كتاب التوجيه والإرشاد النفسي

- الكلام بصوت غير مسموع أو الصمت الطويل.

- البطء أو التوقف أثناء التداعي الحر أو الترابط الطليق.

- توجيه أسئلة غير مناسبة للموضوع لتحويل مسار التداعي الحر.

- الاسترسال في موضوع واحد دون غيره واللف والدوران حوله، التهرب من الكلام عما سواه من الموضوعات.

- الاكتفاء بالكلام عن الحقائق فقط والاحتفاظ بما عدا ذلك.

- إعداد ما يراد قوله في شكل مذكرات حرصا على عدم ظهور أو تسرب أي شيء غير مرغوب التحدث عنه.

- اللجلجة وفلتات اللسان وتصحيح ما يقوله.

- الملل والضيق وظهور علامات القلق مثل اللعب في الملابس وإجراء الجسم والرسم الكتابة العفوية والروتينية الرتيبة، والميل إلى النوم.

- النسيان، والإنكار، والتبرير، والغموض.

- معارضة المرشد وعدم الموافقة على تفسيراته والنضال ضدها، ومحاولة إثبات أن المرشد مخطيء.

- منافسة المرشد في ميدان عمله وادعاء المعرفة.

- الموافقة المفرطة على كل ما يقوله المرشد دون نقاش.

- التشكيك في قيمة عملية الإرشاد وإبراز نواحي القصور فيها، وإنكار الحاجة إليها.

- الحضور متأخرا إلى جلسات الإرشاد أو تناسي مواعيدها، أو الاعتذار عنها.

- التظاهر بالشفاء أو "الهروب إلى الصحة".

ويجب على المرشد مقاومة المقاومة بمرجد ظهورها. إن المواد والخبرات المؤلمة والأفكار والرغبات والصدمات الانفعالية التي تعترض المقاومة ظهورها لها دلالة خاصة في حياة العميل وارتباط وثيق بمشكلاته الأساسية، ومن ثم فلها أهمية خاصة عند المرشد. والمقاومة تمنع العميل من فهم مشكلاته، ومن هنا تأتي ضرورة وأهمية مقاومة المقاومة أو ما يسمى تحليل المقاومة Resistance Analysis وذلك بالعمل على كسر حدتها وإضعافها والقضاء عليها ولفت نظر