[كيف يكون طالب العلم نحوي للشيخ احمد الحازمي (فقط 3دقائق)]
ـ[المغربي أبو عمر]ــــــــ[18 - 06 - 10, 02:15 ص]ـ
http://www.ansarallah.com/play_audio.php?audio=509
ـ[أبو الهمام البرقاوي]ــــــــ[18 - 06 - 10, 02:28 ص]ـ
ويرد السؤال كيف يكون طالب العلم نحوياً , ما هي كيفية دراسة النحو , وعلوم اللغة العربية الباقية, لا بد من تعيينه ابتداءً , كيف يدرس طالب العلم النحو , لا شك أن النحو , من أصعب الفنون , والمرجح عند كثير من أهل العلم: أن مثل علم النحو وأصول الفقه ينبغي أن يأخذه طلب العلم دراسة مستقلة بمعنىأنه يتفرغ لمتن منا
ولا يقرأ إلا إياه فقط هذا المتن , لماذا؟؟
لأن أي من يقرأ لا بد أن يعتني طالب العلم بأن يكون محفوظا
ولا يدرس إلا ما يحفظ , فأولا الحفظ ثانيا الفهم وثالثا التطبيق العملي بأن يطبق يأخذ نصف الكتاب مثلا وعرفت تميز الفعل من الاسم من الحرف يأتي يطبق يأخذ خاصة (وهي طريقة الشناقطة وغيرهم الإثيوبيين)
أنه يأتي للكتاب نفسه , فيدرسه , فقهاً بمعانيه , ويعربه إعراباً.
وهذه سنة عند أهل العلم , لذلك تجد تمرين الطلاب لخالد العسل, , وتجد في إعراب الآجرومية , وتجد أهل العلم , يعتنون بإعراب الشواهد , شواهد ابن عقيل , كم من معرب لها!!!
شواهد ابن هشام كم من معرب لها!! لماذا؟
لأن طالب العلم , يتمرن ويتمرس على هذا , والعلم كله صعب , والنحو من أصعب الفنون , لذلك يأتي " قال عبيد ربه " قال محمد " قال ابن آبه "
يأتي يطبق هذا اسم أم فعل أم حرف , ماذا درست أنت؟ كيف تميز بين الفعل والحرف والاسم تطبق على " قال"
ابن " آبه " هذه اسم أم فعل أم حرف؟ لا بد أن تأتي بالدليل , وإذا مر طالب العلم على جل الكتاب حيئنذ يأتي بالدليل بنص الكتاب فيقول مثلاً " هذا خبر مؤخر "
بدليل:
والأصل في الأخبار أن تؤخرا ... هكذا يجعلون الألفية دليلا
وكذلك في مثل المنظومة تأتي وتحفظ , إلى الفاعل وترفعه تقول " الفاعلَ ارفعْ " فقط ولا تكمل البيت.
لتمرس نفسك على الإتيان بالشاهد فقط , لا بد من الحفظ , ولا علم إلا بحفظ , بلا بد من استعياب صاحب النظم أو النثر ثم لا بد من التبطيق العملي , وهو خير ما يعتمدهه طالب العلم على الذي يحفظه أو يقرأه.
حيئنذ يسهل عليك النحو , أما إذا أخذ الأمثلة " جاء زيد " ويعربها وإذا " جاء عمرو " غير ما في إشكال ما في شيء جديد (ضحك الشيء وأطال) لكن إذا درس النظم تغير والتركيب واحد لكن إذا درس النظم , عرف ماذا عرف التراكيب المتغايرة , وخاصة المنظومات فيها من الإشكالات الكثيرة ما لا يوجد في النثر , حينئذ يتعلم طالب العلم ويستفيد من الذي يحفظه
ـ[أبو الهمام البرقاوي]ــــــــ[18 - 06 - 10, 02:35 ص]ـ
بورك فيكم أخي المغربي.
ـ[ابراهيم خطاب]ــــــــ[18 - 06 - 10, 07:01 ص]ـ
جزاكم الله خيرا
ـ[أبو ياسر الداعي]ــــــــ[18 - 06 - 10, 03:58 م]ـ
سيبدأ بحول الله بهذه الاجازة بملحة الاعراب
وقد شمرت عن ساعدي استعدادا لها
ان شاء الله
ابلغني بالخبر خواص طلبته (للإحاطة)!!!!!!!!!!!
ـ[مجاهد بن محمد]ــــــــ[10 - 10 - 10, 06:35 ص]ـ
ويرد السؤال كيف يكون طالب العلم نحوياً , ما هي كيفية دراسة النحو , وعلوم اللغة العربية الباقية, لا بد من تعيينه ابتداءً , كيف يدرس طالب العلم النحو , لا شك أن النحو , من أصعب الفنون , والمرجح عند كثير من أهل العلم: أن مثل علم النحو وأصول الفقه ينبغي أن يأخذه طلب العلم دراسة مستقلة بمعنى أنه يتفرغ لمتن مـ[ـ]ـا
ولا يقرأ إلا إياه فقط هذا المتن , لماذا؟؟
لأن أي مـ[ـتـ]ـن يقرأ لا بد أن يعتني طالب العلم بأن يكون محفوظا [وهذه قاعدة عامة منهجية]
ولا يدرس إلا ما يحفظ [هذا هو الأصل] , فأولا حفظـ[ـه] ثانيا فهم [مراد المصنّف منه] وثالثا [وهذا خاصاً بالنحو ويلحق به أصول الفقه] التطبيق العملي بأن يأخذ [طالب العلم إذا درس] نصف الكتاب مثلا وعرفت تميز الفعل من الاسم من الحرف يأتي يطبق يأخذ خاصة (وهي طريقة الشناقطة وغيرهم الإثيوبيين)
أنه يأتي للكتاب نفسه , فيدرسه , فقهاً بمعانيه , ويعربه إعراباً.
¥