ـ[ابو بكر جميل بن صبيح]ــــــــ[30 - 09 - 05, 12:16 ص]ـ
افضل الطرق ان تكون لهم قدوة في كل شئ!
نحن لا ينقصنا العلم بقدر ما تنقصنا القدوات! .. وهل نطمع الا برجل يخاف الله! على بينه؟
ثم ليقل الشيخ ما شاء! ...
ـ[أبو خليل النجدي]ــــــــ[25 - 02 - 07, 10:31 ص]ـ
.............
ـ[أبو ياسر الجنوبي]ــــــــ[25 - 02 - 07, 02:32 م]ـ
جزاكم الله خير على هذا الموضوع أخي المقرئ ...
بعض طرق التدريس والتي تسمى بالنجدية (يكون تعليق بسيط من الشيخ على المتن) أشعر أنها لا يؤخذ منها طالب العلم بغيته ... وما أجمل والله شرح الشيخ ابن عثمين المفصل وأما قول أحد الأخوة أن شرح الشيخ ابن عثمين يأخذ زمن طويل فكلامه صحيح ... ولكن ما رأيك أن يكون شرح مثل شرح الشيخ ابن عثمين وفي وقت قصير (هذا والله يحتاجه طالب العلم خاصة المبتدأ والمتوسط) ... وأعرف أحد المشائخ أسمه فهد العيبان في الرياض - رفع الله قدره- يشرح بنفس هذه الطريقه (شرح مفصل بوقت قصير) ومن يحضر لديه يخرج بفائدة كبيره ..
ـ[أبو هياء]ــــــــ[27 - 02 - 07, 11:33 م]ـ
رحم الله ابن باز وإخلاصهُ وعلمهُ وطريقتهُ
ـ[أبو هياء]ــــــــ[27 - 02 - 07, 11:34 م]ـ
رحم الله ابن باز وإخلاصهُ وعلمهُ وعمله ُوطريقتهُ
ـ[احمد الشمري]ــــــــ[28 - 02 - 07, 11:50 ص]ـ
ابن باز رحمة الله يشرح كل اربع او خمس احاديث من بلوغ المرام في عشرين دقيقة
وشكرا للشيخ المقرئ على الموضوع
ـ[أمةالله]ــــــــ[28 - 02 - 07, 08:29 م]ـ
بارك الله فيك أخي الكريم على الطرح الطيب.
أشارك برأيي وخبرتي كطالبة مبتدئة:
1 - طريقة شرح المتن
أما بالنسبة لطريقة شرح المتن فأفضل طريقة من وجهة نظري للمبتدئ هي طريقة فك الألفاظ، فهي تساعد الطالب عن فهم المراد من المتن وإتقانه. كما أرى الإعراض عما يتداخل مع المتن من الفنون الأخرى إلا بقدر الحاجة، فلا فائدة مثلاً من التوسع في شرح مسألة نحوية أثناء تناول متن عقدي إلا بقدر الحاجة وهكذا، مع الإبراز الإشكالات المتعلقة بالمتن والإجابة عليها (كما فعل ابن العثيمين رحمه الله في القول المفيد، يشرح ثم يقول وهنا إشكالان مثلاً ثم يجيب عليهما وهكذا)، والحرص على توضيح المسائل التي يسيء فهمها الطلبة (كمسألة العام والمطلق، فالعديد من الطلبة يسمعون شرح الشيخ على العام والمطلق لكنه في النهاية يخلط بينهما لسوء في الفهم) لذا فينبغي على المعلم أن يراعي نقطة كهذه خاصة أن الطالب المبتديء لا يزال في مرحلة التأسيس، فهو في حاجة إلى أساس قوي ليقوم عليه مبنى قوي.
2 - وقت الدرس ومدته
أما بالنسبة لوقت الدرس ومدته فأرى ألا يطول وقت الدرس كثيراً خصوصاً في حال كون المتن مما يحفظ، لأن هذا يصعب على الطلبة متابعة الحفظ مع الدراسة، وبوجه عام فإن أفضل الدروس التي وجدتها مفيدة ومريحة كانت في حدود الساعة على الأكثر.
3 - مشاركة الطالب داخل الدرس
بالطبع لا يخفى عليكم أن طالب العلم المبتدئ غير مؤهل للمشاركة في نقاشات علمية كبيرة، لكن من المفيد للطالب أن يهيء له المعلم وقت يناقشه فيه فيما فهمه، فهذا يرسخ الفهم ويبرز مواطن الضعف والفهم الخاطيء إن وجدت، كما أن هذه المناقشات أحياناً تفيد الطالب بأنه يحتاج إلى إعادة مذاكرة هذا المتن.
وأرى أن أفضل وقت لفتح المناقشات يكون بعد الانتهاء من المتن المشروح، فيتم تناول المتن بشكل عام مع التركيز على المسائل التي يحتاج الشيخ إلى التأكد من أن الطالب فهمها بشكل سليم.
ومن فوائد مناقشة الشيخ أيضاً التدرب على عرض الفهم، فمن أعظم المشاكر التي واجهتني -ولازلت أعاني منها بشكل كبير إلى يومنا هذا- هو عدم قدرتي على عرض ما فهمت، يسألني الشيخ سؤال فأجيب عليه ويضيف الشيخ العديد من الأشياء التي أعرفها بالفعل إلا أني نسيت إدراجها في الإجابة أو لم أعرف كيف أشرحها إلى غير ذلك من الأسباب، فطالب العلم يجب أن يؤهل لينقل علمه لغيره (فالنية الأساسية له هي رفع الجهل عن نفسه ثم عن غيره من المسلمين)، وهذا التأهيل لا يكون بين ليلة وضحاها ولكنه يأخذ الوقت الطويل.
أعتذر عن الإطالة، وأترك الكلام عن طلبة العلم المتوسطين والمتقدمين لمن هو مؤهل لذلك.
جزاكم الله خير الجزاء.
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
ـ[طالبة العلم سارة]ــــــــ[28 - 02 - 07, 08:45 م]ـ
{نحن الى قليل من الأدب أحوج الى كثير من العلم}
(إذا كنت متخذا قدوة فأقتد بمن مات فإن الحي لا تأمن عليه الفتنة)
رحم الله الشيخ العلامة القدوة ((ابن العثيمين)) رحمة واسعة تملأ ما بين السموات والأرض ..
فوالله أننا تنعلم منه الأدب من كلماته من وراء المذياع حتى نتأدب مع المتن لإحتوائه كلماته ,,,
نحتاج الى عالم رباني يعلمنا كيف نتأدب أولا ثم يعلمنا العلم ...
المتون العلمية ملئت البيوت ولكن نفتقد ولو ربعها من الآداب الشرعية لإحتواها على الكثير من السنة ...
ربما قد أهملت كثيرا ...
رزق الله الأمة بأعلام مربية تعيد للأمة مجدها ...
http://up.9q9q.net/up/index.php?f=ecBqtP861
¥