[يوميات مدرس (3)]
ـ[الطيماوي]ــــــــ[03 - 03 - 10, 04:03 م]ـ
يوميات مدرس (1) ( http://www.ahlalhdeeth.com/vb/showthread.php?t=204775)
يوميات مدرس (2) ( http://www.ahlalhdeeth.com/vb/showthread.php?t=204924)
تابع الحلقة الأولى:
مقبول في الوظيفة!!!!!!!!!
فأين التربية بالقدوة أم أنه حبر على ورق!
قلت: فالخامسة: قال: فالخامسة
قلت: لما وصلت إلى درس سورة الانشقاق وهي مطلوبة حفظا طلبت من طل طالب أن يقوم بتسميعها للمحفظ في المسجد القريب منهم وأن يكتب له المحفظ عدد الاخطاء التي اخطأ فيها إن وجدت أخطاء، ولم يكن هدفي من ذلك كله إلا أن يتعرف كل طالب على المسجد الذي بجواره، وعلى المحفظ الذي فيه، وكم كنت مستغربا عندما قال لي بعض الطلاب انه لا يوجد مسجد بجوارهم، فطلبت من كل واحد منهم ان يسمي لي مكان سكنه فذكرت لكل واحد منهم مسجد او اثنين بجواره
طالب في الخامس الابتدائي ولم يدخل مسجدا مجاورا لسكناه ابدا
لكن الأعجب أن يستدعيني المدير ويطلب مني عدم فعل ذلك فقد جاءت شكاوى من بعض اهالي الطلاب بحجة اني اريد تسيس الطلاب وتحويلهم ليصبحوا من ابناء الحركات الاسلامية اذ كيف اطالب ابناءهم بالذهاب للمسجد وقد عرف آباءهم بأنهم ينتمون لحرب شيوعي او ماركسي أو علماني، هذا تنظير سياسي ويجب أن تخلو المدارس منه
قلت: سبحان الله متى كان الذهاب للمسجد لحفظ القرآن تنظيرا سياسيا، قال: يا ابني ما بدنا مشاكل حفظهم في الصف على قدر ما تقدر وابعدنا عن مشاكل الناس ومشاكل الوكالة لو توجه احدهم للوكالة بنتبهدل معاك ياابني وانا مش وجه بهدله
قلت: فالسادسة، قال: فالسادسة:
جاء الامتحان الشهري: وراجعت المادة مع طلابي أكثر من مرة ولا أنكر أني كنت مسرورا جدا بمستوى الطلاب حيث قمت بتفعيل جميع الطلاب معي أثناء الدروس اليومية وتحسن مستوى كثير من الطلاب وزادت ثقتهم بأنفسهم خاصة اني احييت فيهم حب المشاركة حتى لو كانت الاجابة خاطئة فليس عيبا ان نخطيء ولكن العيب ان نبقى على خطأنا جهالا لا نتعلم منه ولا نسعى للتطور للأفضل
وقمت باعداد امتحان نموذجي - وفق مقاييس التربية التي تعلمتها في الجامعة - ونوعت الاسئلة فهذا مقالي وهذا موضوعي واعددت الاجابة النموذجية للاسئلة وبينت مع كل سؤال الدرجات الممنوحة له وقمت بطباعة ورق الامتحان الشهري على حسابي - أما بقية المدرسين فيقومون بكتابتها على اللوح الصفي ويكون وقت الكتابة محسوب من وقت الاجابة - وشددت المراقبة عليهم، وبدأت بالتصحيح لما عدت للمنزل وكم كنت اشعر بالاحباط لما رأيت الرسم البياني لنتائج الطلاب
6 طلاب لم يكتبوا حتى اسماءهم (وهذا ذكرنا سببه سابقا)
25 طالب حصلوا درجات أقل من 10 مع ان علامة الامتحان هي 20
20 صالب درجاتهم ما 10 - 15
3 - 5 طلاب درجة كاملة 20 من 20
بمعنى أن نصف الصف ساقط في الامتحان الشهري، فما المشكلة؟
ربما كان الامتحان صعبا والطلاب لم يتعودوا على مثل هذا الامتحان
اعددت امتحانا آخر كله صح وخطأ فقط
وقمت باختبارهم، وقمت بالتصحيح في اليوم التالي، وكم زاد احباطي نفس الدرجات
إذن المشكلة ليست في الامتحان فهو سهل جدا، حتى باعتراف الطلاب انفسهم أين المشكلة؟؟؟
ألغيت شرح درس جديد وجلست مع طلابي وزعت الاوراق وشكرت المتفوقين وبدأت رحلة المصارحة وطلبت منهم أن يذكر لي كل واحد منهم ما لم يعجبه في الامتحان وماذا يقترح لجعل الامتحانات افضل ودخلنا في موجة من المصارحة
ومن خلاله تبين لي وجه الصعوبة في الامتحان سواء الاول أو الثاني، فهل ترى أيها المراقب ما هو السبب؟
قال: لا أدري، أخبرني:
قلت له: السبب أكثر من نصف الطلاب لا يحسن القراءة للاسئلة إلا إن قرأها المدرس عليه، وإن عرف الاجابة لا يحسن الاجابة لانه لا يحسن الكتابة - (يعني ساقطين في العربي لا كتابة ولا قراءة) بالرغم أني اعددت امتحانا ثالثا شفويا صعبا جدا وسألتهم طالبا طالبا وجميعهم ما عدا الستة طلاب اجابوا اجابات صحيحة.
فعن أي تعليم تتكلمون!!!!
أكثر من نصف الطلاب لا يحسنون قراءة الاسئلة إلا إن قرأت لهم، وإن عرفوا الاجابة لم يحسنوا كتابة الاجابة.
قلت: فالسابعة والأخيرة، قال: فالسابعة والاخيرة
قلت: تم رصد الدرجات وبالفعل كانت النتائج النهائية للفصل الاول على شاكلة النصفي مع تحسن طفيف لاني اصبحت اجري امتحانات اعادة شفوية لمن كانت نتائج امتحاناتهم التحريرية متدنية،
6 (راسب بجداره) صفر
10 أقل من علامة النجاح في المادة
5 - 9 علامات شبه كاملة
البقية ناجحين
رفعت العلامات للادارة وتم استدعائي
الادارة: سامحك الله يا استاذ الطيماوي انت ناوي تعمل مضاهرة في المدرسة وتخلي الاهالي ينتفضوا علينا،
قلت: خيرا ان شاء الله
قالوا: ما هذه الدرجات نسبة الرسوب مرتفعة جدا ألا تدري أن نسبة الرسوب المسموح فيها لكل صفوف الخامس ابتدائي 1.5% فقط
قلت: مستحيل لو فقت تم ترسيب الستة طلاب الذي لا يحسنون كتابة اسمائهم لكانت النسبة 10%،
الادارة: هؤلاء لن يرسبوا لانهم ناجحين بالترفيع السنة، رسب من الطلاب العشرة الآخرين
قلت: سبحان الله، هؤلاء (6) سينجحون وأولئك (10) سيتم ترسيب بعضهم
هذا ظلم
قالوا: هذا هو القانون، هذه أوامر التربية والتعليم.
فهل تريد مني يا أيها المراقب الكريم أن اعمل مدرسا في مدرسة تعنى بتخريج جيل فاشل مع سبق الاصرار والترصد، أليس ان وافقت على الالتحاق بمثل هذه الوظيفة اكود قد شاركت في افساد جيل باكمله ثم بعد ذلك ايحل لي قرش مما تعطونني اياه
ان مالكم حرام ومدارسكم حرام ووزارة التربية والتعليم حرام
وكلكم آثمون أهالي طلاب، مدرسين، ادارة، وزراء، رئيس السلطة.
كلهم آثمون من صغيركم لكبيركم
أعرفت الآن لماذا لن أكون مدرسا.
أطرق برأسه وسكت برهة ثم رفعه وقال: ما ذكرته حق لكن ما باليد حيلة
الله يساهل عليك
فوجئت بعد اسبوع بأهلي يستقبلونني يقولون لي:
مبروك قبلوك في الوظيفة، اذهب غدا لتوقيع عقد العمل
ذهبت ووقعت لهم أني ارفض العمل في الوكالة
وكم حزن أهلي على فعلتي، وكم سررت بها
وهو قرار لم أندم عليه حتى يومي هذا
والحمد لله،،،،
انتظرونا مع الحلقة الثانية إن شاء الله.
¥