أعتقد أن الفرق بين الأذكياء وغيرهم هو درجة التركيز التي يمكنهم الوصول إليها ...
هذا هو أحد الفروق وإن لم يكن أهمها.
من الفروق المهمة طريقة استخدامهم لعقلهم, حواسهم وأحاسيسهم. فالأذكياء كثيراً ما يستفيدون من أحاسيسهم الباطنة, ويتميزون بصحة الحدس والفراسة. فالذكي هو من أحسن استخدام ما وهبه الله تعالى من آلات وملكات, خلافاً لمن أعرض ونأى بجانبه وقال بلسان حاله أو مقاله: "لا أستطيع" و"غير ممكن".
والله أعلم.
ـ[ذات المحبرة]ــــــــ[17 - 02 - 07, 01:45 م]ـ
قال وليم مولتون مارستن _ المتخصص في علم النفس _:
" والعقل الإنساني يصبح أداة مدهشة الكفاءة إذا ركز تركيزا قويا حادا "
ونقل عن وليم جيمس وهو أبو علم النفس الحديث أنه قال:
" إن الفرق بين العباقرة وغيرهم من الناس العاديين ليس مرجعه إلى صفة أو موهبة
فطرية للعقل , بل إلى الموضوعات والغايات التي يوجهون إليها هممهم إلى درجة
التركيز التي يسعهم أن يبلغوها "
ثم يقول وليم مولتون: " وهذه القدرة تكتسب بالمرانة , والمرانة تتطلب الصبر
فإن الإنتقال من الشرود إلى حصر الذهن حصرا بينا محكما هو ثمرة الجهد الملح
فإن استطعت أن ترد عقلك مرة بعد أخرى وخمسين مرة , و مئة مرة! إلى الموضوع
الذي اعتزمت معالجته فإن الخواطر التي تتنازعك لا تلبث أن تخلي مكانها للموضوع
الذي آثرته بالإختيار ثم تلقى نفسك آخر الأمر قادرا على حصر ذهنك بإرادتك فيما تختار"اهـ.
نقلا من (روح الصلاة في الإسلام) للشيخ عفيف طبارة صـ32ــ
وأعتقد أن الشخص إذا أحب شيئا ما فإن تركيزه يكون عاليا في معالجته والعكس صحيح ..
مثلا .. عندما أركب السيارة أجد نفسي لا أركز في الطرقات ولا أحفظ أسمائها
وكثيرا ما يتهمونني بالبلادة والغباء بسبب هذا ..
وذلك أني لا أحب القيادة وأكره الخروج أصلا .... اي أن التركيز معدوم ..
فإذا أردت أن أفلح فيها وجب علي مضاعفة التركيز بالتمرن وهذا يحتاج إلى صبر ومجاهدة؛ لأنه بالاكراه ..
رغم بساطة االأمر -كما يقولون-
لكن مثلا إذا جئت لحل مشكلة ما أو مسألة معقدة يفتح الله علي بها
عندها يصفونني بالذكاء والدهاء ..
وذلك أني أحب التحدي .. فالتركيز عالي جدا في هذه الحالة ..
هذا مثال بسيط .. والأمثلة كثيرة
ولعل هذا السبب الذي جعل العلماء يقسمون الذكاء إلى أنواع ..
لغوي .. سمعي .. بصري .. عاطفي .. الخ
فلا تستغرب إذا وجدت شخصا يدعونه "غبيا" قد نطق بحكمة أو اكتشف مالم يكتشفه الأولون:
مثال: توماس أديسون .. هذا الذي لم يتعلم في المدارس إلا ثلاثة أشهر فقط ..
فقد وجده ناظر المدرسة طفلا بليدا متخلفا عقليا!
ثم ظهرت عبقريته في الاختراع!
ـ[بلال خنفر]ــــــــ[17 - 02 - 07, 04:42 م]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
في البداية لا بد من وضع حد وتعريف للذكاء, فمن خلال المشاركات السابقة أجد من خلال بعض القرائن أن كل مشارك له رأيه الخاص في الذكاء.
ولعل الأولى في بداية المشاركات أن يبداْ الكلام عن حد الذكاء وتعريفه حتى يتم النقاش حول المفهوم, وهل يصح هذا المفهوم ابتداءا أم لا يصح.
وأقول عني شخصياً, أرى أن الذكاء هو القدرة على اكتساب المعلومة بشكل سريع, مع الفهم الصحيح لها, والقدرة على تشكيل معارف جديدة من هذه المعلومة.
فهل هناك من معترض على هذا التعريف؟
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ـ[عبدالرحمن الرحيمي]ــــــــ[17 - 02 - 07, 05:06 م]ـ
أتوقع ان الأدق في الذكاء ان نقول هو النتيجة النهائية من استخدام قدرات الدماغ
لأن الدماغ قدراته هائلة إن استخدمت كاملة ولا أظن أن أحدا استخدمها كاملة وأعطيكم توضيح على قدرات هذا الجزء من الإنسان فالمعلومات التي تأتي للإنسان تحفظ عن طريق الروابط بين الخلايا النيوترونية وعدد الخلايا النيوترونية في الدماغ 1000000000000 نيوترون إضافة إلى هذا فإن النيوترون يستطيع تكوين روابط تصل إلى 100000 مع بقية النيوترونات إذا فما عدد الروابط التي من الممكن ان تحصل في الدماغ؟
عدد كبير جدا
ـ[المسيطير]ــــــــ[17 - 06 - 07, 01:28 ص]ـ
انواع الذكاء:
بعد ثمانين سنة تقريباً من وضع اختبار الذكاء المعروف I.q قام أحد الباحثين بجامعة (هارفارد) يدعى (هوارد جاردنر) بتحدي ذلك فقال:
¥