كتاب الاتجاهات الحديثة في تخطيط المناهج الدراسية في ضوء التوجيهات الإسلامية

رابعًا: التخطيط لتدريس موضوع أو وحدة

يعنى "التخطيط لتدريس وحدة أو موضوع" بما يحدد ملامح التدريس الجيد:

ومن أهم ما يدخل في الاعتبار في هذا المستوى من التخطيط حاجات التلاميذ ورغباتهم وقدراتهم، والأهداف التي يرجى تحقيقها، والأنظمة التي سوف يقوم بها كل من التلاميذ والمعلم على درب تحقيق الأهداف، والمواد والأدوات اللازمة للقيام بهذه الأنشطة, والطرائق والأساليب التي سوف تستخدم لتقويم مخرجات تدريس الوحدة أو الموضوع.

ومن أهم ما ساعد التخطيط لتدريس وحدة أو موضوع على الظهور، الاتجاه نحو ظاهرة تفتيت تدريس المقررات إلى جزئيات صغيرة في صورة دروس مستقلة, تفتقد التكامل المعرفي ووحدة الخبرة، وقد كان هذا انعكاسًا لكون المادة الدراسية هي الهدف الأساسي لعملية التدريس، وإخضاع خصائص المتعلم وسلوكه لهذا الهدف, ولكن بعد ظهور الاتجاه نحو تكامل المعرفة ظهرت مستويات هرمية لتخطيط الجانب المعرفي للتدريس، يعبر عنها الرسم التالي، ومن بينها "التخطيط لتدريس موضوع أو وحدة".

شكل "١" مستويات تخطيط الجانب المعرفي للتدريس.