33: من مباحث الأصوات في علم اللغة الحديث: الفون، الفونيم، الألوفون، النبر، التنغيم، فأيها يدخل في الفوناتيك، وأيها يدخل في الفونولوجي؟ وما مقابل هذه في تراثنا إن وجد؟
34/ اذكر موضعين من مواضع كتابة همزة الوصل القياسية. ولماذا لم تأت في فعل مضارع أو فعل ماض ثلاثي؟
35/ اذكر موضعين من مواضع كتابة همزة الوصل القياسية. ولماذا لم تأت في فعل مضارع أو فعل ماض ثلاثي؟
36/ قال بعضهم أن الإعراب لامعنى له، تكلم عن هذه القضية موضحا رأيك فيها. بالأمثلة والشواهد
37/ بين ما يحتمله الضمير الذي تحته خط من أوجه الإعراب:
(كنت "أنت" الرقيب عليهم) (إن كنا "نحن" الغالبين) (وإنا "لنحن" الصافون) (إنك "أنت" علام الغيوب) (وأولئك "هم" المفلحون)
38/ لماذا كان من المشكل قول الشاعر:
فخير نحن عند الناس منكم إذا الداعي المثوب قال يا لا
وهل يمكن تخريجه على وجه لا إشكال فيه.
39/ لقد استأثرت اللغة العربية بحب كثير من العلماء العرب، فخلعوا عليها كثيرا من الصفات، وميزوها بكثير من السمات، فكانوا بذلك فقهاء أو كالفقهاء ..
حدثني بشيء يبين أسرار هذه اللغة وعبقريتها مترسما خطى أولئك الذين فتنوا بحبها، فجعلوها أفضل اللغات، وإذا كان لك رأي فيما يقولون فلا تتردد في ذكره.
40/ظهر في الغرب عدد من النظريات اللغوية كما تعددت مدراس اللغة.
اختر نظرية لغوية أو مدرسة من هذه المدارس وتحدث عنها بما ينم عن اطلاعك حول ذلك، واذكر أقطاب هذه النظرية أو تلك المدرسة.
41/ما الفرق بين أنواع الاشتقاق الثلاثة: الصغير والكبير والأكبر؟
وأيهما يهم اللغوي، وأيهما يهم الصرفي؟ وضح إجابتك بالأمثلة.
42/ اشرح المصطلحات الآتية مع التمثيل لها بما تحفظه من الكلام العربي الفصيح أو من إنشائك ثم اذكر الأبواب التي ترد فيها:
(الإعراب، النواسخ، النقصان)
43/ عرف النحت، واذكر أنواعه، وبين أثره في تطور اللغة.
44/ اكتب فيما يأتي:
مفهوم اللغة عند اللغويين العرب - الفرق بين اللغة والكلام - وظيفة اللغة.
45/ وضح كيف فرَّق فرديناند دوسوسير بين المصطلحات التالية: (اللغة، والكلام، واللسان).
46/ اقترنت الأسماء الآتية (فرديناند دوسوسير، وليونارد بلومفيلد، ونوعم تشومسكي) باتجاهات متميزة في الدرس اللساني (اللغوي) المعاصر. اذكر اسم الاتجاه الذي تميز به كل واحد منهم.
47/ تعد مدرسة التقليبات الصوتية من أقدم المدارس المعجمية في الدرس اللغوي العربي. من هو صاحبها؟ وماالمراد بالتقليبات الصوتية؟ دعِّم إجابتك بمثال واحد من الثلاثي.
48/ مامعنى غريب الحديث؟ وماأثره في اللغة والأدب؟
ب- يتحث النحاة عن (الخبر المفرد والعلم المفرد والمنادى المفرد واسم لا النافيه المفرد والحال المفرد والنعت المفرد والمفرد المقابل للمثنى والمجموع
ما مرادهم بكلمة المفرد مع التمثيل
48 - هناك عوامل متعددة ساعدت على نمو العربية واتساعها اختر عاملين ووضح بضرب الأمثلة كيف ساعد كل منهما على نمو اللغة.
49 - يرى العلماء أنّ هناك قواعد مشتركة بين اللغات الإنسانية. ناقش هذا الرأي , و بين الأسس التي يعتمد عليها.
50 - اشرح مقولة: " الزيادة في المبنى زيادة في المعنى " موضحاً ذلك بالتفصيل و التمثيل؟
51 - وضح هذه القاعدة: " الجمل و أشباه الجمل بعد المعارف أحوال و بعد النكرات صفات غالباً " و ذلك من خلال الجانبين التاليين:
أ- الفرق بين الجملتين الوصفية و الحالية نحوياً و دلالياً.
ب- الفرق بين الصفة و الحال المفردين نحوياً و دلالياً.
52 - من أنواع المبتدأ: الوصف الرافع لمكتفى به.
وضح بالمثال متى تجب إبتدائية الوصف؟ ومتى تجب خبريتة؟ معللا لعدم جواز العكس في الحالين.
53 - مالقلب المكاني؟ ومتي يكثر؟ ومثل بثلاثة أمثلة مختلفة الأوزان.
54 - للعلماء عدة تعريفات لكل من: " اللغة " و " اللهجة ".
55 - أذكر تعريفاً واحداً لكل منهما موضحاً العلاقة بينهما.
ـ[أمنية دراسات عليا]ــــــــ[28 - 10 - 2010, 10:53 ص]ـ
!!!!!
ـ[عبيرالقحطاني]ــــــــ[29 - 10 - 2010, 07:16 ص]ـ
اغلبها تعجيزي على المبتدئ
ـ[تنهات نجد]ــــــــ[30 - 10 - 2010, 02:12 ص]ـ
أختي الغالية هل هذه أسئلة مسابقة لإعادة اكتشاف سيبويه العصر!!!
أجزم أن لا يوجد اختبار يجمع كل علوم العربية من صرف ونحو ولغة وأدب في ورقة واحدة لاسيما نحن في عصر يؤمن بالتخصص، فالذي سهل دراسة العربية هو التخصص الذي جعل مساقا لكل فرع من فروعها.
وعن رغبتك في إكمال دراستك العليا فإذن الله كل شي في أوانه جميل، فعلي أن أقفز على الحاجز الذي أمامي ولا أتعداه إلى ما سواه حتى أسدد خطاي، وإذا كنا - طلبة الدراسات العليا - نفكر في الدكتوراه والأستاذية فهذا سيعطل علينا الماجستير؛ لأن ذهنك يحتاج إلى صفاء، فعلي إنهاء عتبتي أولا ثم أترك الباقي للخالق يدبر لي الأقدار كيفما يشاء، وما علي إلا الجد والدعاء فالدعاء فالدعاء.
¥