[المناهج الجديدة]
ـ[أحاول أن]ــــــــ[03 - 03 - 2010, 12:22 ص]ـ
السلام عليكم ورحمة الله
تعتزم وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية إن شاء الله دمج مواد اللغة العربية في كتاب واحد بدءا من العام القادم في خطة كالتالي:
- الصف الرابع: كتاب واحد " لغتي الجميلة " بدلا من كتب: القواعد والقراءة والمحفوظات والإملاء والخط
- الصف الأول المتوسط: كتاب: لغتي الخالدة
- الصف الأول الثانوي: الكفايات اللغوية " وهو ما كان يطبق في ثانويات التعليم المطور للبنات "
ما أسأل عنه:
هل أنت مع أو ضد القرار؟
ما المهارات التي يجب أن تتقنها – وأنت المعلم – قبل أن توافق على تدريس المنهج الجديد؟
وشكر الله لكم ..
ـ[ناجى أحمد اسكندر]ــــــــ[03 - 03 - 2010, 01:39 ص]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ...
أستاذتنا أحاول أن جزيتِ خيراً على مشاركتك فى القسم، أنا بالنسبة لى معلم للعربية بمصر كما تعرفون و من وجهة نظرى فى إقتراح أو قرار دمج أقسام العربية فى كتاب واحد هو قرار ليس بخاطىء لما؟
أولاً ستنتهى مشكلة نسيان الطالب لكتاب الفرع المخصص شرحه فى اليوم الداراسى كأن ينسى طالباً كتاب النحو ويأتى بالبلاغة!
ثانياً ما أراه فى المناهج المطورة عندنا فى مصر أن واضعوا الكتب والمناهج قاموا بعمل شىء جديد ما هو؟
وضعوا بعد كل درس قراءة مثلاً درس نحو وتطبيق الدرس النحوى وأمثلة عليه فى الدرس الذى يليى الدرس بحيث يشرح المعلم درس النحو ويدلّل على درسه بأدلة شعرية كانت أو جمل ثم حينما يشرع فى شرح درس القراءة نلاحظ تطبيق عملى لدرس النحو الذى تم شرحه وأسئلة تقويمية على ذلك وهذه ميزة جميلة أيضاً.
ثالثاً إلمام أفرع العربية فى كتاب واحد شامل فيه عدم تشتيت للطالب.
رابعاً يمكن للكتاب أن يكون مرجعاً للطلاب أو كتاباً فى مكتبتهم يشمل فروع العربية بدلاً من وجود خمسة كتب مثلاً.
أما عن أحد عيوب ذلك:حمل الطالب للكتاب بكل محتواياته كل يوم قد يتعبه أحياناً.
ـ[وضاح نواف]ــــــــ[03 - 03 - 2010, 07:20 ص]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أنا معلم لغة عربية من سلطنة عمان ومعجب كثيرا بالنظام وأراه مرجعا متواجدا للطالب في كل لحظة وفي كل مرحلة وأتمنى لو يطبق هذا النظام في بلادي.
ـ[أ. أمجاد]ــــــــ[03 - 03 - 2010, 04:09 م]ـ
أرى انه نظام جيد بأن تدرس اللغه العربيه بشكل مترابط
حيث ان الطالب بدا يفصل بين كل علم وكانه مستقل فيقراء نص لمجرد القراءه مهمل الجوانب النحويه فيها
نظام جيد نتمنى فقط ان يجد تقبل لدى المعلم والطلاب
ـ[أحاول أن]ــــــــ[03 - 03 - 2010, 05:01 م]ـ
أستاذنا ناجي: جزاك الله خيرا، وشكرا لحسن التعليل، ورأي فيه وجاهته ولا شك ..
أما في ثقل الكتاب على الطالب فليس كما تتصور، هو في حجم كتاب القراءة والمحفوظات الحالي ..
دمت ثريا مثريا ..
..
أهلا بك أستاذ وضاح وبأهل عمان، مثلك الكثير من المعلمين والمعلمات ممن ترقبوا التغيير الذي نرجو ان يكون للأفضل ..
أهلا بك في الفصيح مفيدا ومستفيدا ..
..
شكر الله لك أستاذة أمجاد، سرتني مشاركتك ..
صدقت؛ فلعل اجتماعها يردم الفجوة التي تفصل بين فروع المادة والتي اتسعت عبر السنوات الماضية ..
الأهم هو ما تفضلت بتقبل المعلم -أولا - وتفهمه لما يحتاجه التطوير بكل ما تحمل الكلمة من معنى ..
دمت نبيلة كريمة ..
ـ[العِقْدُ الفريْد]ــــــــ[03 - 03 - 2010, 05:40 م]ـ
جزاكِ اللهُ خيرًا أستاذة "أحاولُ أن" فقد أسعدتني بهذا الخبر.
- الصف الرابع: كتاب واحد " لغتي الجميلة " بدلا من كتب: القواعد والقراءة والمحفوظات والإملاء والخط
معه 100%
مع "المنهج التكاملي".
على أن يكون "المضمون" معبِّرًا عن هذه "اللغة الجميلة" كما ينبغي، وبما يتناسب مع المرحلة.
ـ[السراج]ــــــــ[04 - 03 - 2010, 09:19 م]ـ
مرحباً وضّاح في المنتدى الفصيح
وأتمنى لو يطبق هذا النظام في بلادي.
وهو مطبّق في السلطنة منذُ فترة من الصف الأول إلى العاشر (كتاب واحد) يمزج بين مهارات اللغة وأقسامها.
ما عدا مرحلتي الحادي عشر والثاني عشر فلكل منهما كتابان.
وهي خطوة مهمة جداً، فالمهم - دائماً - ما يحتويه المنهج (الكتاب) من معلومات (خالدة).
ـ[هدى عبد العزيز]ــــــــ[04 - 03 - 2010, 10:37 م]ـ
أؤيد هذا النظام ففيه ترابط بين أجزاء الموضوع وهذا سيخدم المادة حيثُ ستكون حاضرة في ذهن الطالب
كما أنه سيصبح قادرا على فهم مواضع الجمال ومواطن الاعراب في الشواهد من النصوص ليعي علاقة هذا بذاك.
غير أن هذا الكتاب في رأيي يحتاج لمعلم بارع في العرض والتحليل وتمكنه من عقد الصلة بين فنون العربية في صعيد واحد
تحيتي
ـ[نهى عمر]ــــــــ[04 - 03 - 2010, 11:34 م]ـ
والله انا مصرية ادرس اللغة العربية في المملكة العربية السعودية وأرى أن تطبيق هذا القرار سيفيد الطالبة أو الطالب وذللك بأن يكون الدرس هو موضوع القراءة وتستخرج منه الأمثلة لدرس القواعد وتراعى بالنسبة لمرحلة المتوسط القواعد الإملائية ولكن ما لابد من فصله هو مادة النصوص وفي الثانوي مادة البلاغة والنصوص وشكرا
¥