[خطوات تنفيذ دروس مادة اللغة العربية]
ـ[أحمد الصعيدي]ــــــــ[06 - 08 - 2010, 08:38 م]ـ
[خطوات تنفيذ دروس مادة اللغة العربية]
أولا: بالنسبة للصف الأول الابتدائي.
اعرض لوحة المحادثة على التلاميذ، أطلب منهم تأملها واترك لهم حرية التعبير عما يشاهدونه في اللوحة.
اطرح أسئلة موجهة حول جزئيات الصورة، ووزع الأسئلة بعدالة على أكبر عدد ممكن من التلاميذ، عمم الإجابات الصحيحة.
انتقل إلى عرض بطاقات الكلمات الجديدة، اقرأها بصوت واضح ثم أطلب من التلاميذ ترديدها بصورة فردية.ويعتبر هذا التدريب تهيئة مناسبة للقراءة.
اقرأ الدرس كاملا ثم اطلب من تلاميذك قراءته.
اعرض صور الدرس، ناقشها مع التلاميذ لتتوصل لجمل الدرس من خلالها.
اعرض الجمل ودرب التلاميذ على قراءتها مرتبطة بالصور أولا ثم بدون الصور.
أعد عرض الجمل مرتبة ترتيبا مخالفا لترتيبها في الكتاب واطلب من التلاميذ التعرف عليها وقراءتها.
إلجأ إلى التنويع في الأساليب عن طريق ربط الجملة بالصورة المناسبة.
اعرض بطاقات الكلمات الجديدة في الدرس ودرب التلاميذ على قراءتها وتمييزها من بين كلمات أخرى مماثلة.
انتقل للأنشطة التقويمية (التدريبات) بتحديد التدريب وشرح كيفية تنفيذه.
نفذ التدريبات بطريقة متوازية مع كتاب التطبيقات اللغوية.
تابع تنفيذ التدريبات وتقويمها.
ثانيا: بالنسبة للصفين الثاني والثالث الابتدائيين.
اعرض لوحة المحادثة واترك للتلاميذ حرية التعبير عما يشاهدونه دون تدخل منك.
اطرح أسئلة موجهة تقودهم لجمل الدرس.
اقرأ الدرس على مسامع التلاميذ دون مشاهدته (قراءة استماع).
في الصف الثالث إلجأ للقراءة الصامتة بأن تترك التلاميذ يقرأون الدرس ثم تطرح عليهم سؤالا حول الفكرة العامة للدرس.
اعرض لوحة للدرس وأعد قراءة الدرس على مسامع التلاميذ من اللوحة ومن الكتاب المدرسي (قراءة القدوة).
اطلب من التلاميذ قراءة الدرس، وابدأ بالمجيدين وراوح بالقراءة بين اللوحة والكتاب.
ناقش التلاميذ في المعنى الاجمالي للدرس، وانتقل للتدريبات الشفوية.
ابدأ بتدريبات المعجم اللغوي كما وردت في الكتاب، ثم تدريبات القراءة والأداء ثم الفهم والاستيعاب.
بعد مناقشة تدريبات الفهم والاستيعاب الشفوية انتقل للتدريبات الكتابية في كتاب التطبيقات اللغوية.
استمر في تنفيذ بقية التدريبات بطريقة متوازية بحث تنفذ التدريبات الشفوية أولا في كتاب التلميذ ثم التدريبات الكتابية فى كتاب التطبيقات اللغوية.
يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة.
- يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة، يستمع إليهم ويساعدهم.
- يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم.
- يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية
يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة.
- يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة، يستمع إليهم ويساعدهم.
- يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم.
- يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية
أولا: بالنسبة للصف الأول الابتدائي.
اعرض لوحة المحادثة على التلاميذ، أطلب منهم تأملها واترك لهم حرية التعبير عما يشاهدونه في اللوحة.
اطرح أسئلة موجهة حول جزئيات الصورة، ووزع الأسئلة بعدالة على أكبر عدد ممكن من التلاميذ، عمم الإجابات الصحيحة.
انتقل إلى عرض بطاقات الكلمات الجديدة، اقرأها بصوت واضح ثم أطلب من التلاميذ ترديدها بصورة فردية.ويعتبر هذا التدريب تهيئة مناسبة للقراءة.
اقرأ الدرس كاملا ثم اطلب من تلاميذك قراءته.
اعرض صور الدرس، ناقشها مع التلاميذ لتتوصل لجمل الدرس من خلالها.
اعرض الجمل ودرب التلاميذ على قراءتها مرتبطة بالصور أولا ثم بدون الصور.
أعد عرض الجمل مرتبة ترتيبا مخالفا لترتيبها في الكتاب واطلب من التلاميذ التعرف عليها وقراءتها.
إلجأ إلى التنويع في الأساليب عن طريق ربط الجملة بالصورة المناسبة.
اعرض بطاقات الكلمات الجديدة في الدرس ودرب التلاميذ على قراءتها وتمييزها من بين كلمات أخرى مماثلة.
انتقل للأنشطة التقويمية (التدريبات) بتحديد التدريب وشرح كيفية تنفيذه.
نفذ التدريبات بطريقة متوازية مع كتاب التطبيقات اللغوية.
تابع تنفيذ التدريبات وتقويمها.
ثانيا: بالنسبة للصفين الثاني والثالث الابتدائيين.
اعرض لوحة المحادثة واترك للتلاميذ حرية التعبير عما يشاهدونه دون تدخل منك.
اطرح أسئلة موجهة تقودهم لجمل الدرس.
اقرأ الدرس على مسامع التلاميذ دون مشاهدته (قراءة استماع).
في الصف الثالث إلجأ للقراءة الصامتة بأن تترك التلاميذ يقرأون الدرس ثم تطرح عليهم سؤالا حول الفكرة العامة للدرس.
اعرض لوحة للدرس وأعد قراءة الدرس على مسامع التلاميذ من اللوحة ومن الكتاب المدرسي (قراءة القدوة).
اطلب من التلاميذ قراءة الدرس، وابدأ بالمجيدين وراوح بالقراءة بين اللوحة والكتاب.
ناقش التلاميذ في المعنى الاجمالي للدرس، وانتقل للتدريبات الشفوية.
ابدأ بتدريبات المعجم اللغوي كما وردت في الكتاب، ثم تدريبات القراءة والأداء ثم الفهم والاستيعاب.
بعد مناقشة تدريبات الفهم والاستيعاب الشفوية انتقل للتدريبات الكتابية في كتاب التطبيقات اللغوية.
استمر في تنفيذ بقية التدريبات بطريقة متوازية بحث تنفذ التدريبات الشفوية أولا في كتاب التلميذ ثم التدريبات الكتابية فى كتاب التطبيقات اللغوية.
يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة.
- يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة، يستمع إليهم ويساعدهم.
- يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم.
- يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية
يناقش المعلم تلاميذه في أحداث القصة بأسئلة منوعة.
- يطلب من تلاميذه سرد أحداث القصة، يستمع إليهم ويساعدهم.
- يمثل التلاميذ مواقف من القصة بمساعدة المعلم.
- يقوم المعلم التلاميذ بأسئلة شفوية أو تحريرية موضوعية
¥