ـ[عبق الياسمين]ــــــــ[27 - 12 - 2010, 12:36 ص]ـ
تحية طيبة،
وكيف حكمنا أخي نور الدين أن المعلمة تمتنع عن نشر العلم؟
بل المعلمة تؤدي واجبها أختي (تيما) المشكل المطروح هو عدم إجابتها عن أسئلة هذه التلميذة بالضبط حين تتقدم بطرح الأسئلة
ماذا لو كان بالفعل أسلوب الطالبة غير لائق ويستفز المعلمة؟
فماذا لو أخبرتك أنها أحب طالبة إلى قلوب جميع معلميها ..
ماذا لو كانت أسئلة الطالبة كثيرة جدا ولا تمت إلى الدرس بصلة؟
تصنف هذه الطالبة ضمن فئة الممتازين فهي صاحبة الرتبة الأولى على مستوى مدرستها إلا أنها ذكية جدا و تنتبه إلى أدق التفاصيل في الدرس مثيرة النقاش في مسائل قد لا ينتبه إلى أهميتها زملاؤها في الصف لذا فهم لا يطرحون الأسئلة إطلاقا .. المادة علمية و تحتاج إلى شرح مفصل و دقيق .. ثم إن إقبالها على اجياز شهادة البكالوريا يجعلها تخشى من تجاوز الأستاذة لمسألة ما في الدرس تُدرج ضمن أسئلة البكالوريا ..
ماذا لو كانت المعلمة بالفعل تشعر أن الطالبة تهدر الوقت بخروجها عن موضوع الدرس؟
التفاصيل الدقيقة هي ما تصنف خروجا عن موضوع الدرس!! ممكن، لأن البرنامج المكثف يضع الأستاذ في موقف يجعل همه الوحيد إنهاء تطبيقه في موعده المحدد .. بالتالي فهو مضطر إلى تجنب التفاصيل
وماذا لو .... ؟؟؟؟
باختصار، حتى نحكم بالعدل يجب أن نستمع لوجهة نظر المعلمة:) 2
بوركت
.
.
أختي تيما
استمعتُ إلى الطرفين معا .. لذا فأنا أحاول أن أقرب إليكم وجهة نظرهما معا
*ترى الأستاذة أن طريقة التلميذة مستفزة حين تشعر أنها ترغب في التأكد من صحة المعلومات التي في حوزتها والتي تكون قد اطلعت عليها من خلال النت أو من صديقاتها اللواتي يزاولن دراستهن في مدارس أخرى ..
ثم إن الأستاذة تجزم بأن طالبتها إنما تريد اختبارها فقط لتقوم بتعجيزها أمام زملائها بسبب تفوّقها العلمي.
في هذه المسألة ترى التلميذة أنها بريئة من هذه التهمة لأن تفوّقها العلمي لا يعني أبدا أنها تعرف كل شئ إذ تجهل الكثير مما يتعلق بهذه المادة
ـ[عبق الياسمين]ــــــــ[27 - 12 - 2010, 12:47 ص]ـ
أهلا بك أختي "عبق الياسمين"
وكيف يكون التنبيه أختي "عبق"؟
صدقيني حتى وإن كان الطالب على حق، لا يجدر به أن يتحدى المعلم ويحرجه على الملأ
ثمة أسلوب للتعامل مع المعلمين ..
أنصح الطالبة بأن تتخير وقتا مناسبا لتتحدث مع معلمتها وتطرح من الأسئلة ما تشاء
بعيدا عن وقت الطلبة الذي يعد ملكا للجميع وليس لطالب معين!!
بالتوفيق
.
.
نصحتها بذلك أختي تيما.
أوافقك الرأي تماما ..
ما كان عليها تنبيه أستاذتها إلى وجود بعض الأخطاء أمام زملائها ..
أعتقد و الله أعلم أن ارتكاب الطالبة لهذا الخطأ جعل الأستاذة تتخذ موقفها السلبي منها
ـ[فتون]ــــــــ[27 - 12 - 2010, 12:49 ص]ـ
أختي تيما
استمعتُ إلى الطرفين معا .. لذا فأنا أحاول أن أقرب إليكم وجهة نظرهما معا
*ترى الأستاذة أن طريقة التلميذة مستفزة حين تشعر أنها ترغب في التأكد من صحة المعلومات التي في حوزتها والتي تكون قد اطلعت عليها من خلال النت أو من صديقاتها اللواتي يزاولن دراستهن في مدارس أخرى ..
ثم إن الأستاذة تجزم بأن طالبتها إنما تريد اختبارها فقط لتقوم بتعجيزها أمام زملائها بسبب تفوّقها العلمي.
في هذه المسألة ترى التلميذة أنها بريئة من هذه التهمة لأن تفوّقها العلمي لا يعني أبدا أنها تعرف كل شئ إذ تجهل الكثير مما يتعلق بهذه المادة
برأيي إذا كان الأمر وصل إلى هذا الحد فعلى الطالبة أن تغير فصلها أو ...
المهم أن تبحث لها عن معلمة تفيدها لتحصل على المعدل الذي تطمح إليه ...
أشعر أن هناك نفورا بين الطالبة ومعلمتها ربما لأن كل واحدة منهن لم تفهم الأخرى؛ لذا فلن تستفيد الطالبة كثيرا
من هذه المعلمة بل ربما تخسر وتضيع وقتها بينما المعلمة لن تخسر شيء ...
ولكِ تحيتي
ـ[الباز]ــــــــ[27 - 12 - 2010, 12:51 ص]ـ
الحل هو أن تقول لها الأستاذة: لا أدري
هو ذاك أخي أبا وسن
فلا أدري هي نصف العلم
أما إن كانت الأسئلة فيما يتعلق بالدرس وفي صلب
الموضوع فالأستاذ إذن في مكان غير مناسب ?
ـ[عبق الياسمين]ــــــــ[27 - 12 - 2010, 01:04 ص]ـ
أختي عبق الياسمين أولا المعلمة ذات فضل على الطالبة أولا وآخرا أجابت عن استفساراتها أم لم تجب وهذا نتفق عليه جميعا.
أتفق معك
¥