ـ[د. عليّ الحارثي]ــــــــ[14 - 09 - 2007, 12:01 م]ـ
الأخت الكريمة شيدقا؛سأكتبُ ردي فيما بعد ـ إن شاء الله ـ.
ـ[د. سليمان خاطر]ــــــــ[14 - 09 - 2007, 06:07 م]ـ
أخي الحبيب الدكتورشوارد، بارك الله فيك، وجزاك الله خيرا على ما تسوقه هنا من درر العلم وعصارة التجربة وسابق الخبرة لطلاب العلم في الدراسات العليا من إخوتنا وأخواتنا الشداة على هذا الدرب الشريف والمسلك المنيف والطريق المحفوف بالأخطار، فهو مخيف.
قرأت ما خطته يدك المباركة في الرد على سؤال الأخت عن الخاطرة، فخطرت لي خاطرة خشيت أن تند عني، فأحببت تقييدها، وإن لم يكن من هذا الباب، فقد يذكر الشيء بالشيء لأدنى مناسبة في الشكل والزي،ولست على عجل في الرد، ولك أن ترد متى تيسر الرد وأسعفك الوقت، بعد الإجابة عن سؤال الأخت شيدقا.
وشؤالي: ما الصلة بين الخاطرة كما عند أبي حيان التوحيدي وابن الجوزي في (صيد الخاطر) وغيرهما قديما وعلي الطنطاوي وعائض القرني في (لا تحزن) وغيرهما حديثا، وبين المقامة قديما والقصة القصيرة والقصيرة جدا حديثا، وهل لشيء من ذلك صلة بالتوقيعات الرسمية قديما والتعليقات الإدارية حديثا على ما يرد على المسئول من مكاتبات. كنت قد قرأت شيئا عن فن التوقيع في كتاب (بلاغة الكتاب)،فلم أقنع به، ولك أن تدلني على كتاب جامع قديم أو حديث يعالج هذه الشؤون ويُنَظِّر لهذه الفنون الأدبية النثرية في تراثنا. وشكرا.
ـ[بندر المهوس]ــــــــ[15 - 09 - 2007, 05:06 م]ـ
أجدت يا د/ شوارد في التعليق على سؤالي أيما إجادة , و إن كُنت أحبذ دراسة المنهج البلاغي كما ذكرت آنفاً , و أنت المُعين بعد الله ..
تعثرت في الأفواه ألسنها = و البُرد في الطرق والأقلام في الكتب
ـ[د. عليّ الحارثي]ــــــــ[16 - 09 - 2007, 03:18 ص]ـ
د/ شوارد السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
ارجو مساعدتي في وضع معايير لمهارات التذوق الأدبي
و أريد بعض أسماء المواقع التي تعينني على قراءة أكثر في معايير مهارات التذوق الادبي ومايخص البلاغة العربيه لأن موضوع رسالتي عن مهارات التذوق الادبي.
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ,وبعد؛
فقد وجدتُ لك هذه البحوث والرسائل التي أحسب أنّ اطلاعك عليها سيساعدك في وضع معايير لمهارات التذوق الأدبي, ولاسيما الثاني منها الذي سأنقل لك ملخصًا لأهمّ ما فيه:
1 - فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التذوق الأدبي, محمد سالم, دراسات في المناهج وطرق التدريس / العدد الخامس والخمسون ,1998م.
المصدر ( http://www.arabicl.org.sa/talkees.php?action=show2&id=281)
2- مدى تحقيق معلمي اللغة العربية لأهداف تدريس مادة النصوص الأدبية لتلاميذ الصف الثالث المتوسط بمحافظة الخرج ,رسالة ماجستير, للباحث سلمان عبد الله المعيقل.
تاريخ النشر أو المناقشة 1417/ 1418هـ.
جهة النشر جامعة الملك سعود / كلية التربية / قسم المناهج وطرق التدريس.
ملخص الرسالة:
أجريت هذه الدراسة لتشخيص واقع تدريس النصوص الأدبية في المرحلة المتوسطة بمحافظة الخرج، من حيث ارتباطه بالأهداف المرسومة له، ثم قياس نواتج التدريس لدى تلاميذ الصف الثالث المتوسط. وقد سعت الدراسة إلى الإجابة عن الأسئلة التالية:
1 ـ ما مدى اتباع معلمي اللغة العربية بمحافظة الخرج للأساليب والإجراءات والأنشطة التي تحقق أهداف تدريس مادة النصوص الأدبية في المرحلة المتوسطة؟
2 ـ ما الأهداف التي يركز المعلمون على تحقيقها، والأهداف التي يقل تركيزهم عليها، والأهداف التي يغفلونها تماما؟
3 ـ هل يوجد ارتباط بين درجات تحقيق المعلمين لأهداف تدريس المادة؟
4 ـ هل توجد فروق بين المعلمين في تحقيق أهداف تدريس المادة باختلاف الجنسية، ونوع المؤهل، وعدد سنوات الخبرة؟
5 ـ ما مدى ما تحقق لدى تلاميذ الصف الثالث المتوسط من أهداف تدريس المادة الخاصة باكتساب الثروة اللغوية، وزيادة الحصيلة الفكرية والمعرفية، والقدرة على فهم النصوص، واكتساب مهارات التذوق الأدبي، ومهارات القراءة والإلقاء، وحفظ النصوص؟
6 ـ هل يوجد ارتباط بين درجات التلاميذ في قياس أهداف تدريس المادة؟
¥