[إذا أردت أن يتقن أولادك القراءة والكتابة الإملائية]
ـ[محمد الديب]ــــــــ[01 - 08 - 2009, 11:47 ص]ـ
بسم الله الرحمن الرحيم
لتأسيس الأولاد القراءة والكتابة الإملائية بالتشكيل فى أقل من 20 حصة فاتبع الطريقة المدرجة فى المرفقات وهى الطريقة الوحيدة فى إتقان القراءة والكتابة الإملائية بالتشكيل وأى طريقة أخرى لا تأسس تمام فهذه طريقة فى أولها قد تجد صعوبة ولكنها فى النهاية إتقان وحب اللغة العربية ولكن يجب أن يقرأ المتعلم بالتشكيل ويكتب بالتشكيل ثم يكتب ما اخذه إملائيا بالتشكيل. وهكذا مذكرة النحو فهى تأسس فى النحو وكذلك التجويد والرجاء استخدام ورد 2003 وإذا لم تنجح معك هذه الطريقة من الممكن أن تراسلنى على الإميل deeboo_deeboo*********** فقد يكون الخطأ فى طريقة تأسيس الطفل مع العلم أن هذه الطريقة لم يأسس بها تلميذ إلا أتقن اللغة العربية الرجاء الدعاء لى ولوالدى ولزوجتى وأولادى
http://http://forums.moheet.com/showthread.php?t=50072
ـ[دارلين]ــــــــ[02 - 08 - 2009, 07:11 ص]ـ
بارك الله فيك اولا ... ثم نطلع
ـ[علي جابر الفيفي]ــــــــ[06 - 08 - 2009, 08:55 م]ـ
أخي محمد:
فكرة جميلة ... لكني أخشى أن نصطدم عند التطبيق بواقع تدني مستوى الطلاب ...
ولكن لا بأس من التجربة.
كما أرجو أن ترشدني إلى كيفية تطبيق هذه الطريقة لمن هم في الصف الرابع الابتدائي فما فوق.
ـ[محمد الديب]ــــــــ[08 - 08 - 2009, 09:31 ص]ـ
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على الأنبياء والمرسلين
أما بعد،،،
بارك الله فيك على إهتمامك بتعليم أولادك
* التحدث بالفصحة يحتاج إلى إحماء مثل لاعب الكرة الذى لا ينزل الملعب إلا بعد الإحماء (التسخين).
*فيا أخى الحبيب لقد كنت أفعل (الإحماء اللغوى) أثناء شرحى لأى مستوى تعليمى بعد إتقان القراءة بالتشكيل.
* ولإتقان الصف هذه المهارة أصنع الآتى:
- فى أول 10 دقائق أقوم بتوزيع ورقة بها الحروف المفتوحة
و ورقة أخرى بها كلمات على الحروف المفتوحة وأجعل التلاميذ
تنطق وتردد خلفى وألاحظ من به صعوبات فى المخرج وأحاول
علاجها.
- وفى اليوم التالى يتم تغير الحروف المفتوحة بمكسورة ثم المضمومة
- ثم السكون من حرفين مثل تسكين حرفى الباء والكاف فى (أب-بب-
تب-ثب-جب-حب-خب - دب& اك-لك-تك-ثك-جك-حك-خك-
دك-ذك-رك-زك-سك-شك)
- ثم أشبك كل حرفين مثل (اكتب - اسكن)
- ثم المدود
-ثم الشدة مثل تشديد حرف الباء فى (حب - جب - خب - دب-
ذب- رب - سب - شب- صب- ضب-طب - ظب - عب)
وهكذا إلى أن يتقن ويحب أولادى القراءة الإملائية بالتشكيل.
حتى وصلت إلى مرحلة المبارزة فى الكتابة التشكيلية بين الأولاد.
* وريقات الإحماء تقتطف من هذه المذكرة.
سبحان ربك رب العزة عما يصفون وسلام على المرسلين والحمد لله رب العالمين
السلام عليك ورحمة الله وبركاته
ـ[محمد الديب]ــــــــ[08 - 08 - 2009, 11:35 ص]ـ
طريقة التأسيس
ـ[استاد صالح]ــــــــ[09 - 08 - 2009, 01:59 م]ـ
بارك الله فيك
ـ[الأحمر]ــــــــ[09 - 08 - 2009, 04:56 م]ـ
السلام عليكم
بارك الله فيك وجزاك كل خير
ـ[محمد الديب]ــــــــ[22 - 10 - 2009, 05:54 ص]ـ
مقدمة
* التحدث بالفصحى يحتاج إلى إحماء مثل لاعب الكرة الذى لا ينزل الملعب إلا بعد الإحماء (التسخين (.
* {مهم} القيام باختبار التلميذ فى نطقه للحصة السابقة ثم إعطاء التلميذ إملاء بالتشكيل وهذا فى أول كل حصة.
* ولإتقان هذه المهارة يتم صنع الآتى:
- القيام بحفظ الحروف المفتوحة جيدا وفتح الفم أثناء التلفظ بها
مثل: (أََ بَ تَ ثَ جَ حَ خَ دَ ذَ رَ ّ)
- القيام بالتدرب على كلمات كلها حروف مفتوحة مثل: (كَتَبَ – شَكَرَ – سَجَدَ)
- القيام بحفظ الحروف المكسورة جيدا مثل
(إِ بِ تِ ثِ جِ حِ خِ دِ ذِ رِ زِ سِ)
- القيام بالتدرب على كلمات بها حرفين مفتوحين
(مراجعة على ما سبق) وحرف مكسور
مثل: (رَبِحَ – شَبِعَ – نَدِمَ)
- القيام بحفظ الحروف المضمومة جيدا وضم الفم أثناء النطق مثل:
(أُ – بُ – تُ – ثُ – جُ – حُ - غُ –دُ)
القيام بالتدرب على كلمات بها حرف مفتوح وحرف مكسور وحرف مضموم (بها مراجعة على ما سبق) مثل (كُتِبَ - سُرِقَ – شُرِحَ)
- التدرب على الحرف الساكن وهو الحرف الذى لا نستطيع نطقه إلا مع نطق الحرف الذى قبله فالسكون ينقسم إلى قسمين الأول وهو
السكون من حرفين مثل تسكين {حرف الباء والكاف والميم} فى (أَبْ- بَبْ -تَبْ – ثَبْ – جَبْ – حَبْ – خَبْ – اِكْ – بِكْ – تِكْ – ثِكْ – جِكْ - حِكْ – خِكْ -دِكْ – ذِكْ –رِكْ – زِكْ – سِكْ – شِكْ - اُمْ – بُمْ – تُمْ – ثُمْ - جُمْ (
ثم تشيبك كل حرفين لتكوين كلمة مثل
(اُكْتُبْ – اُسْكُنْ – اُبْذُرْ)
- ثم إعطاء التلميذ قطعة نثرية لا يوجد بها إلا الحروف المفتوحة والمكسورة والمضموم والسكون والتدرب على تلفظها تلفظا سليما ومناقشته حول هذه الحروف ومخارجها وكيفية تلفظها.
- إعطاء التلميذ المدود (انظر إلى الشرح الوافى للمدود فى المذكرة)
- ثم الشدة مثل تشديد حرف {الباء والنون والتاء} فى (حَبّ - جَبّ - خَبّ – دَبّ -ذَبّ- رَبّ - سَبّ - شَبّ- صَبّ – ضَبّ - طَبّ - ظَبّ – عَبّ & اِنّ – بِنّ – تِنّ – ثِنّ – جِن – حِنّ – خِنّ – دِنّ – ذِنّ - رِنّ - اُتّ – بُتّ – ثُتّ)
وهكذا إلى أن يتقن ويحب أولادى القراءة الإملائية بالتشكيل.
¥