تم الاندماج مع الموقع الرسمي لمشروع المكتبة الشاملة وقد يتم الاستغناء عن هذا النطاق قريبا

فصول الكتاب

<<  <   >  >>

إن عقل الخليل عقل رياضي فذ , لقد وضع دوائر البحور , لكنه لم يخبرنا عن دوائر التفاعيل كلها , المزاحفة أو السالمة.

وعندما قمت بتدوير التفاعيل المزاحفة تكشفت لي تفعيلة مهجورة ولكنها موجودة على الواقع الشعري في الدوبيت وغيره.

فلو أخذت أي تفعيلة أصابها الزحاف ووضعتها على دائرة , فإنك تحصل على تفاعيل فرعية لتفاعيل أساسية , موجودة في الرجز والرمل والهزج ومهمل مفعولاتً.

نأخذ التفعيلة المطوية (مستعلن) (ــ ب ب ــ) ونضعها على محيط الدائرة ثم نقرأ التفاعيل بعكس عقارب الساعة , فنحصل على ما يلي من تفاعيل فرعية:

ــــ ب ب ـــــ (مستعلن) (2 1 1 2) مطوية رجزية

... ب ب ــــ ــــ (فعلاتن) مخبونة لبحر الرمل

...... ب ــــ ــــ ب (مفاعيلُ) مكفوفة لبحر الهزج.

......... ـــــ ــــ ب ب (مفعولتُ) مهملة , للدوبيت

@@@@@@@@@@@@

أعد المحاولات , فستجد النتائج حقيقية ,

فالتفعيلة (مفعولتُ) من زحافات مفعولاتُ بلا شك, وهي أول ما يتركب منها وزن الدوبيت , فهي تفعيلة عربية مهملة , أنتجتها دوائر خليلية , مكونة من سببين وحركة لسبب مزاحف , ثم تأتي حركة الوتد , ولما كان آخر هذه التفعيلة حركة , فلا بد أن يأتي بعدها سبب خفيف لا يقبل الزحاف بأي شكل كان , فإن جاء بعدها مستفعلن , فينبغي أن تكون (مطوية) راجع كتاب الكافي ,

ولكن جاء بعدها في الدوبيت تفعيلة مثلها (مفعلاتُ المطوية , ثم جاء بعدها مفعولت أو مفعولن.

لنأخذ بيتاً مشهوراً في الدوبيت ثم نقطعه:

إن كنتُ أسأتُ في هواكم أدبي فالعصمة لا تكون إلا لنبي

ــ ــ ب ب ــ ب ــ ب ـــ ــ ب ب ـــ ////// ــ ــ ب ب ـــ ب ـــ ب ـــ ب ب ــ

إن تقطيع هذا البيت بل تقطيع كل ما جاء في الدوبيت (ما عدا الشواذ منها) تشكلت منها التفاعيل الآتية:

مفعولتُ / مفعلاتُ / مفعولتُ / مف (للترفيل) للتخلص من حركة آخره

ولقد أطلقت على السبب الأول من مفعولاتً اسم (السبب الشارد) تمييزاً له عن باقي الأسباب , لأنه شاذ في وضعه بالنسبة لباقي تفاعيل الخليل , وهذا السبب كان من المفروض أن يستقر بعد حركة الوتد , لكنه انتقل إلى أولها , وهو إذاً يحمل النبر المتوسط , وبما أنه يحمل النبر المتوسط فيمنع زحافه , وإن لاحظت زحافه في أي بيت فهو من الشواذ , لأن الدكتور عمر خلوف يقول حول الدوبيت ما يلي , نقلها الأستاذ خشان على الرابط الآتي:

http://sites.google.com/site/alarood/r3/Home/dubait-khalloof

جاء في الصفحة 19 ((((من كتاب الدكتور عمر خلوف))) ما يلي:

((وفقا لما هو معتمد لدى أكثر العروضيين، يتركب شطر الدبيتي - غالبا- من الشكل المقطعي التالي:

سبب سبب فاصلة وتد وتد سبب فاصلة

1ه 1ه 111ه 11ه 11ه 1ه 111ه

ولكن الصياغة التي يثبتها الدكتور ويمثل لها يمكننا التعبير رقميا عنها كالتالي:

2 2 2 2 3 3 2 2 2

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@

نلاحظ هنا ما جاء به الدكتور خلوف وما جاءت به أرقام الرقميين ,

إن الدكتور خلوف في تقطيعه صائب , ولكن لم يحالفه الحظ في صحة أسماء الأسباب والأوتاد , ولكن تقطيعة المعتمد لدى أكثر العروضيين كان على الشكل الآتي:

ــ ــ ب ب ــ ب ــ ب ـــ ــ ب ب ـــ ////// ــ ــ ب ب ـــ ب ـــ ب ـــ ب ب ــ

وهذه تتركب من التفاعيل المكتشفة حديثاً كما يلي:

مفعولتُ / مفعلاتُ / مفعولتُ / مف.

ولتوحيد كنية التفاعيل نقلت التفعيلة الأولى إلى (لن/ مستعلن)

ويمكن أن يتشكل الدوبيت أيضاً كما يلي:

لن/ مستفعلن / مفاعلن / مستعلن

فصارت تفاعيل هذا البحر كما يلي:

لن/ مستعلن / مفاعلن / مستعلن

ــ/ ــ ب ب ــ / ب ــ ب ــ / ــ ب ب ــ

أو أن يأتي على التشكل الآتي:

لن/ مستفعلن / مفاعلن / مستعلن

وفي الرقمي:

2 2 11 2/ 1 2 1 2/ 2 1 1 2

فانظروا كيف سُخطت التفاعيل أعلاه تحت عنوان سطر الدوبيت

للأستاذ خشان:

يقول الأستاذ خشان:

(((ولكن الصياغة التي يثبتها الدكتور ويمثل لها يمكننا التعبير رقميا عنها كالتالي:

2 2 2 2 3 3 2 2 2

وهنا تم التداخل غير المشروع عروضياً بين التفاعيل الخببية وتفاعيل البحور الأخرى , بل زاد هذا التداخل سوءا ليصل إلى التشكل الآتي كما وضعه الأستاذ خشان ,

2 2 2 2 [2] 2 3 2 2 2 ه

خببيان فاصلة [خفيفـ]ـان فعولن فاصلة

فلم يوجد من مقاطع التفاعيل إلا الوتد باللون الأحمر.

فهل مثل هذا القول يقبله عروض الخليل؟؟؟

وعندما شرحت موقفي للأستاذ خشان , رد عليّ قائلاً:

(((((أكتفي بالقول إني أخالفك الراي.))))

كان هذا الرد من غير دليل أو برهان طبعاً.

ثم قال:

(((سطر الدوبيت قائم على فهمي لكتاب أخي وأستاذي د. عمر خلوف))

علماً أن الدكتور عمر خلوف لم يضع الأرقام بأعاليه كما ذكرها الأستاذ خشان.

@@@@@@@@@@@@@@@@@@

وأما حول نصيحتي للرقمين , فكيف لا أغار على مستقبل أبنائي , وبخاصة عندما لا يعرف الواحد منهم أصول العروض التقليدي , ولا تفاعيل الخليل , ثم يقولون نحن مع منهج الخليل , فأي منهج يتعلمه الطالب وهو لا يعرف فاعلن من مفاعيلن , فاستمعوا إلى ما تقوله مشرفة الرقمي حول حواري مع الأستاذ خشان , قالت:

http://arood.com/vb/showthread.php?t=3079

((((( أدرك أنني لا أستطيع الرد عليكم ما دمتم تتكلمون بلغة التفاعيل , لأن زادي بها قليل)))

ومن هنا يمكن القول , إذا لم نفهم لغة التفاعيل فكيف نستطيع الحوار مع العروضيين الأخرين , وهل الإلمام بالتفاعيل أصبح مكروهاً أو عاراً.

لله درك يا خليل ,لن تجد من يفهم تفاعيلك إلا النادر من المهتمين

أرجو من الأخوة العروضيين التعقيب على هذا المقال , فمنهم نستفيد إن شاء الله

يرعاكم الله تعالى يا أخي خشان , ولتكن أبحاثنا بها الأجر والثواب , ما دامت نفوسنا نقية وصافية.

غالب احمد الغول.

¥

<<  <   >  >>
تعرف على الموسوعة الشاملة للتفسير