أرشيف منتدى الفصيح - 2

ـ[الأخطل]ــــــــ[17 - 05 - 2003, 08:55 م]ـ

أضيف لما ذكر أستاذنا الأخفش من مقترحات للنهوض بمستوى الطلاب في الإملاء:

1 ـ إعادة النظر من قبل وزارة التربية والتعليم فيما يخص نصيب هذه المادة

من بين المواد، فأقترح أن تدرس في المرحلة الابتدائية بواقع أربع

حصص أسبوعيا، وحصتين بالنسبة للمرحلة المتوسطة

وحصة واحدة بالنسبة للمرحلة الثانوية

وكذلك إضافة مادة في قسم اللغة العربية في جامعاتنا المختلفة

باسم (التحرير العربي).

2 ـ أؤكد على ماذكره أخي الأخفش من عقد محاضرات ودورات تنشيطية

للمدرسين الذين لايتقنون هذه المادة.

3 ـ عقد محاضرات ودورات تنشيطية للمدرسين لتدريس هذه المادة بالأسلوب الأمثل

والطريقة الصحيحة لإيصال المعلومة كما يجب وطرد الملل والروتينية من أساليبهم

لاكما يحصل حاليا من العشوائية من قبل بعض المعلمين في طريقة عرضه

لهذه المادة وإن كان يملك من المعلومات مايكفي.

أستاذنا الأخفش ألا تتفق معي بأن معلمي المواد الأخرى لهم دور أيضا بهذا الضعف

فما يصلحه مدرس اللغة العربية في 45 دقيقة يفسده مدرس آخر في لحظة واحدة

بمخالفته لقواعد الإملاء فيما يكتب وبالتالي ترسخ هذه الأخطاء في أذهان الطلاب

باعتبار المعلم قدوة يأخذوا منه مايقول ومايكتب فيزداد الأمر صعوبة على مدرس

اللغة العربية ((لايصلح العطار ماأفسد الدهر))

فأقترح أن تكون هناك دورات ومحاضرات مكثفة لمعلمي المواد الأخرى بهذا الشأن.

هذا مالدي ...................................... الأخطل

ـ[الأحمر]ــــــــ[17 - 05 - 2003, 10:20 م]ـ

النص الأصلي مرسل من قبل الأخفش

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أ - ضعف بعض مدرسي المواد حيث يعاني الطلاب من مدرسي المواد الأخرى فيقوم مدرس اللغة العربية بشرح موضوع إملائي ولنأخذ مثلًا مواضع كتابة الهمزة المتوسطة على الواو؛ كلمة التفاؤل نلحظ أن الهمزة كُتِبت على الواو فيأتي مدرس آخر فيكتبها التفاءل وهَلُمَّ جرا

تقبلوا شكري وتقديري

عزيزي الأخطل أتفق معك فيما ذكرت

ـ[الأخطل]ــــــــ[18 - 05 - 2003, 12:26 ص]ـ

آآآآآآه عفوا عزيزي الأخفش:D