[لكم هذه الفائدة المنقولة]
ـ[إسلام جديد]ــــــــ[10 - 03 - 2005, 05:18 م]ـ
يعاني الكثير من طلاب وطالبات المدارس بكافة مراحلها الدراسية من أخطاء في الكتابة ويعزى ذلك الى عدم الدراية الكافية بالكتابة الاملائية لكثير من الكلمات ويمكن اجمال الأخطاء الاملائية الشائعة في هذه المواضع:
1 - الهمزات في وسط الكلمة أو آخرها0
2 - الألف اللينة في آخر الكلمة0
3 - همزة الوصل والفصل0
4 - التاء المربوطة والتاء المفتوحة0
5 - اللام الشمسية واللام القمرية0
6 - الحروف التي تنطق و لا تكتب0
7 - الحروف التي تكتب ولا تنطق0
8 - الخلط بين الأصوات المتشابهة أو الحروف المتشابهة رسماً0
وهناك أسباب تجعل المتعلم يقع في كتابة الكلمات خطئا ويمكن ايجازها في الآتي:
1 - ضعف السمع والبصر وعدم الرعاية الصحيحة والنفسية0
2 - عدم القدرة على التمييز بين الأصوات المتقاربة0
3 - نيسان القاعدة الإملائية الضابطة0
4 - الضعف في القراءة وعدم التدريب الكافي عليها0
5 - تدريس الإملاء على أنه طريقة اختبارية تقوم على اختبار التلميذ في كلمات صعبة بعيدة عن القاموس الكتابي للتلميذ0
6 - عدم ربط الإملاء بفروع اللغة العربية0
7 - إهمال أسس التهجي السليم الذي يعتمد على العين والأذن واليد0
8 - عدم تصويب الأخطاء مباشرة0
9 - التصحيح التقليدي لأخطاء التلاميذ وعدم مشاركة التلميذ في تصحيح الأخطاء0
10 - استخدام اللهجات العامية في الإملاء0
11 - السرعة في إملاء القطعة وعدم الوضوح وعدم النطق السليم للحروف والحركات0
12 - قلة التدريبات المصاحبة لكل درس0
13 - طول القطعة الإملائية مما يؤدي إلى التعب والوقوع في الخطأ الإملائي0
14 - عدم الاهتمام بأخطاء التلاميذ الإملائي خارج كراسات الإملاء0
15 - عدم التنويع في طرائق التدريس مما يؤدي إلى الملل والانصراف عن الدرس0
16 - عدم إلمام بعض المعلمين بقواعد الإملاء إلماما كافيا ولا سيما في الهمزات والألف اللينة0
17 - عدم استخدام الوسائل المتنوعة في تدريس الإملاء ولا سيما البطاقات والسبورة الشخصية والشرائح الشفافة.
أساليب العلاج:
1 - أن يحسن المعلم اختيار القطع الإملائية بحيث تتناسب مع مستوى التلاميذ وتخدم أهدافا متعددة: دينية وتربوية ولغوية0
2 - كثرة التدريبات والتطبيقات المختلفة على المهارات المطلوبة0
3 - أن يقرأ المعلم النص قراءة صحيحة واضحة لا غموض فيها0
4 - تكليف الطالب استخراج المهارات من المقروء0
5 - تكليف التلاميذ بواجبات منزلية تتضمن مهارات مختلفة كأن يجمع التلميذ عشرين كلمة تنتهي بالتاء المربوطة وهكذا0
6 - توافر قطعة في نهاية كل درس تشتمل على المهارات تدريجيا ويدرب من خلالها التلميذ في المدرسة والبيت0
7 - الإكثار من الأمثلة المتشابهة للمهارة التي يتناولها المعلم في الحصة0
8 - الاهتمام باستخدام السبورة في تفسير معاني الكلمات الجديدة وربط الإملاء بالمواد الدراسية الأخرى0
9 - تدريب الأذن على حسن الإصغاء لمخارج الحروف0
10 - تدريب اللسان على النطق الصحيح0
11 - تدريب اليد المستمر على الكتابة0
12 - تدريب العين على الرؤية الصحيحة للكلمة0
13 - جمع الكلمات الصعبة التي يشكو منها كثير ممن التلاميذ وكتابتها ثم تعليقها على لوحات في طرقات وساحات المدرسة0
14 - تخصيص دفاتر لضعاف التلاميذ تكون في معيتهم كل حصة0
15 - معالجة ظاهرة ضعف القراءة عند التلاميذ0
ـ[الأحمر]ــــــــ[20 - 04 - 2005, 08:32 م]ـ
السلام عليكم
جزيت خيرًا عى هذه المشاركة