[حل مشكلة مادة التعبير]
ـ[احمد تبوك الغامدي]ــــــــ[16 - 08 - 2007, 04:57 م]ـ
:::
نظرا لموضوع الذي تطرق له الاستاد محمد الغامدي مشكورا
والردود تي كتبها القارئون وكان السوال ما الحل؟
في اعتقادي ان الحل اولا بيد المعلم فأن كان المعلم صامل في التعامل للماده وجاد فان الطلاب سوف يقفون عند الماده احتراما لها.
ثانيا:
التوعيه من قبل وزارة التعليم واصدار الكتب الدراسيه لمادة التعبير واقامة التجمعات بين معلمي الماده لطرح كل فكره لتطوير من الماده وقامة المحاظرات
والندوات.با لاضافه الى جعل مادة التعبير تدرس في جميع المراحل من الابتدائيه الى الثنويه لان وبكل امانه الطلاب حتى في الجامعه لا يعرفون عن التعبير مابداخله من مشكله او غيرها
اقتراح بسيط في المنهج لو اقاموه على ان يدرس من الابتدائي الى الثنوي
1/ ان يتطرق المنهج في المرحله الابدائيه عن التعبير عن البيئه وعن الاجواء وغيرها من الافكار التي تكون على اعمارهم.
2/ان يتطرق المنهج في المرحله المتوسطه عن النفس والمستقبل لنه في هذا العمر يكون عقلية الطالب قد اصبحة متفتحه < اي ان الطالب اعتقد انه اصبح رجلا في عمر الثلاثين فهوطليق نفسه وهذه اكبر مشكله > فالحديث عن
النفس يكون به افكار قد يستطيع المعلم حلها او تصحيح الفكره لدى الطالب.
3/ المرحله الثنويه: يكون التدريس لمادة التعبير اوسع فيطلب منه القصص والمقلات والروايات.
(هذا والصلاة والسلام على الهادي المصطفى)
(ارجو المعذره إن حصل منا القصور فهذه المرة الاولى التي اكتب فيها)
ـ[احمد تبوك الغامدي]ــــــــ[17 - 08 - 2007, 03:01 ص]ـ
وين الردود يا علماء
ـ[أبو لين]ــــــــ[18 - 08 - 2007, 10:36 ص]ـ
أهلا بك أخي أحمد وحيّاك الله في منتدى الفصيح وجزاك الله على الاقتراح الجميل الذي طرحته وحبذا لو طرحت الرد في نفس النافذة التي فتحها أخي محمد ...... ثم مارأيك في إهمال همزات القطع ومارأيك في كلمة (وين).
مع جزيل الشكر.
ـ[احمد تبوك الغامدي]ــــــــ[18 - 08 - 2007, 10:57 م]ـ
المهم أن الاقتراح حاز على أعجابك
وشكر .......................
ـ[احمد تبوك الغامدي]ــــــــ[18 - 08 - 2007, 10:59 م]ـ
شكرا يا أبا لين علي وأرجو المعذره في الخطاء الذي صدر مني فهذه أول مرة أكتب فيها
وشكر .......................
ـ[احمد تبوك الغامدي]ــــــــ[18 - 08 - 2007, 11:04 م]ـ
وشكرا
ـ[احمد تبوك الغامدي]ــــــــ[18 - 08 - 2007, 11:10 م]ـ
ابولين ما معنى:منع من ظهورها عارض
وشكرا
ـ[أبو لين]ــــــــ[19 - 08 - 2007, 12:27 ص]ـ
شكرا يا أبا لين علي وأرجو المعذره في الخطاء الذي صدر مني فهذه أول مرة أكتب فيها
وشكر .......................
..... :)
ـ[أبو لين]ــــــــ[19 - 08 - 2007, 12:35 ص]ـ
ابولين ما معنى:منع من ظهورها عارض
وشكرا
الإعرابات ثلاثة:
إما إعراب ظاهر
أو إعراب مقدّر
أو إعراب محلي.
منع من ظهورها عارض: أي منع من ظهور العلامة الإعرابية على الاسم سواء (الثقل أو التعذر أو الاشتغال أو الحكاية .. )
ـ[كاشت]ــــــــ[09 - 09 - 2007, 02:16 م]ـ
الشكر لأبو لين
...............
ـ[سارة سرحان عبدالغفار عطالله]ــــــــ[28 - 09 - 2007, 02:28 م]ـ
مشكلتى فى التعبير انى لا احب كتابة الموضوع الا بعد 10ايام كى يكون الموضوع شيق وشكرا\سارة سرحان عطالله
ـ[عصفورة نجد]ــــــــ[29 - 09 - 2007, 07:18 م]ـ
الشكر للمهتم بأمر التعبير
وباعتقادي إن المعلم الحريص على المادة سيجبر تلاميذه على الغوص فيها وإن لم يحبذوها
وجزاك الله خيرا.
ـ[الباحث المصري]ــــــــ[01 - 10 - 2007, 03:09 ص]ـ
بسم الله وبحمده والصلاة على محمد وآله وصحبه الصادقين
التعبير أخي هو أمر المدرس والمعلم وحده وليس الوزارة فيستطيع المعلم الناجح أو الملتفت لطبيعةالتعبير أن يحاول تنمية القدرات التعبيرية لدى الطلاب من خلال أن تكون حصة التعبير حصة يثار فيها النقاش وكيفية التعبير عن الأفكار وليست مجرد حصة والسلام
على المدرس أن يعرف الطلاب ببعض الأنماط في التفكير وكيفية تكوين موضوع ذي حجم معقول كما ونوعا ومعتمد على عناصر وأفكار
ذلك بالتدريب والمحاولة لأن الأمر يتداخل معه بشكل كبير ثقافة الطالب ونعرف نحن كيف هي ثقافته ضعيفه
ولقد جربت من سبع سنوات هنا في مصر في مدرسة آمون الخاصة فكرة لإطلاق عنان الطالب في الكتابة و وتشكيل شبه أساسيات تمده بأفكار يستطيع أن يكتب فيها بكثرة بشكل لائق
فدربتهم على
المقدمة
ثم
وجود عناصر تكاد تتكرر في كثير من الموضوعات العامة مثل التلوث والأمية والمرأة والتسامح وحب الوطن والتعاون والموضعات ذات القيم العامة
والعناصر هي
دور الدين
دور الأسرة
دور المدرسة
دور الحكومة
دور الأجهزة الإعلامية
الآثار الإيجابية لتحقق الموضوع المفيد
الآثار السلبية لعدم تحققه أو الموضوع السلبي
خاتمة
هذه كأنها أساسيات يضيف عليها الطالب بعض العناصر من ابتكاره
ثم نبهنا على أهيمة الاستفادة مما سبق دراسته في النصوص والقراءة والقصة أيضا
الكتابة بأسلوب الفقرات
استخدام أساليب الاستفهام مثل أين أنتم يا عرب مما يحدث في فلسطين؟
وغير ذلك من الأساليب للتنويع بين الخبري والإنشائي
وقد جاءت بننتيجة جميلة وصار الطلاب الذين كانوا يصابون بالشلل بعد صفحة يستطيعون كتابة سبع صفحات
وبالتدريب وإضافة حصة قبل اليوم الدراسي أو بعده خاصة بالتعبيرإن كان المنهج ضاغطا للطلاب والتحفيز بالمسابقات في التعبير
بكل ذلك ...... نجني خيرا وبسمة وشكرا
كانت هذه تجربتي مع المرحلة الإعدادية واستفاد كثيرا منه الطلاب في المرحلة الثانوية
ذلك فيما يخص التعبير الإبداعي غير القصة
أما القصة فلها إرشاداتها الخاصة بها التي استنتجها من خبرتي الضئيلة
ولا نطيل عليكم أخواني
ودمتم لله ولقرآنه ولنبيه موالين
¥