[مشكلة ضعف القراءة هل لها حل]
ـ[الأحنف]ــــــــ[16 - 11 - 2007, 08:37 م]ـ
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نداء أوجهه لكل معلم للغة العربية وأتمنى ألا يبخل علينا بمشورة نافعة
أو حل مفيد أو برنامج علاجي قام به وآتى أكله في معالجة ضعف قراءة أبنائنا ...
فوالله إنه من المحزن أن تتفاجأ بطالب أو طالبين في الصف الرابع الابتدائي
لايستطيعون قراءة ثلاث كلمات دون خطأ وعن طريق التهجئة ..
شكر الله سعيكم جميعاً.
ـ[القضاعي]ــــــــ[16 - 11 - 2007, 09:47 م]ـ
:::أعرض عليكم تجربتي في تقوية القراءة التي أصبحت مشكلة مستعصية الآن حتى على مستوى طلاب الجامعات الإسلامية، فأقول أنه لا حلَّ إلا بإدامة القرآءة على المشائخ المجيدين للغة، و هناك عدة طرق منها:
1 - من الممكن أن يبدأ الواحد منا مع زملائه الجيدين،فيقرأ عليهم من كتب النحو أو المطالعة أو الأدب،يقرأها حتى ولو لحن و أخطأ،فإنه يتعلم قليلاً قليلاً،و كنت جربت ذلك أثناء دراستنا بالمعهد العلمي،فكنت أختار من زملائي الأقوياء،فأذاكر معهم،ةو أصر على أن أقرأ عليهم؛ لأنني أعرف أنهم لا يرضون بأي خطأ، و بهذا اكتسبت مهارة القراءة،و عدم الخجل من الخطأ،لأنني أتعلم.
2 - القراءة في كتب النحو المبسطة،لأنها تسهل الطريق أمام المبتدي، مثل القواعد الإساسية لأحمد الهاشمي،فهو كتاب مختصر و جامع و مفيد.
، و والله أنها معظلة أن يظل أبناؤنا طلاب الجامعات ضعاف في لغتهم، و خاصة إذا كانوا طلاب كليات اللغة العربية.
و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته.
ـ[الأحنف]ــــــــ[18 - 11 - 2007, 06:38 م]ـ
شكر الله لك أخي الكريم القضاعي على نقل هذه التجربة الجيدة في تعلم القراءة السليمة
ويمكننا القول أيضاً أن القرين بالنسبة للطالب له دور كبير وفعال في تصحيح القراءة
ولا يزال هذا الموضوع بحاجة إلى مداخلات أكثر لتعم الفائدة
ـ[الدرعمي]ــــــــ[19 - 11 - 2007, 05:59 م]ـ
أرجو من إخواني الكرام تقبل هذه المداخلة لعلها تفيد في موضوع أصبح شكوى معظم معلمي العربية.
مقترحات لتنمية مهارات القراءة
المهارة
القراءة السريعة
مقترحات للتنمية: يستخدم المعلم الأساليب الآتية:
1 - طريقة انظر وقل (القراءة السريعة)
2 - القراءة جملة جملة،لا كلمة كلمة
3 - توظيف التسجيلات الصوتية بتسجيل صوت الطالب أثناء القراءة في الصف أو المنزل لتشجيعه على حب القراءة وتعلم مهاراتها.
4 - تدريب الطالب على القراءة بسرعة مناسبة، وبصوت مناسب.
5 - ربط القراءة بالفهم الجيد وتحديد الفكرة الرئيسة وقراءتها.
6 - استخدام بطاقات الكلمات (الرؤية الخاطفة لكل بطاقة)
7 - استخدام بطاقات الجمل (الرؤية الخاطفة لكل جملة)
8 - القدوة والمحاكاة (نماذج يقرؤها المعلم)
10 - التعزيز المعنوي والمادي
المهارة:
جمال الأداء. مقترحات للتنمية:
1 - تدريب الطلاب على القراءة المعبرة والممثلة للمعني، حيث حركات اليد وتعبيرات الوجه والعينين، وهنا تبرز أهمية القراءة النموذجية من قبل المعلم في جميع المراحل ليحاكيها الطلاب.
2 - الحرص على إثارة ميول الطلاب وجذب اهتمامهم للقراءة بأساليب متنوعة.
3 - تعزيز ثقة الطالب بنفسه, وتشجيعه باستمرار على إحراز النجاح في قراءة الكلمات وكتابتها.
4 - تعزيز مبادرات الطلاب وتشجيعهم من خلال استيعاب مواهبهم في الإذاعة المدرسية والمركز الإعلامي، أو من خلال أساليب أخرى.
5 - الاهتمام بالقراءة الصامتة؛ فالطالب لا يجيد الأداء الحسن إلا إذا فهم النص حق الفهم، ولذلك، وجب أن يبدأ الطالب بتفهم المعنى الإجمالي للنص عن طريق القراءة الصامتة، ومناقشة المعلم للطلاب قبل القراءة الجهرية.
6 - تدريب الطلاب على التذوق الجمالي للنص، والإحساس الفني والانفعال الوجداني بالتعبيرات والمعاني الرائعة.
7 - تدريب الطلاب على تمثيل المعنى وتوجيههم إلى القراءة المصورة للموقف والإحساس.
8 - مراعاة علامات الوقف والترقيم
9 - ربط القراءة بالفهم وتحديد الفكرة قبل قراءتها
10 - القدوة والمحاكاة (نماذج يقرؤها المعلم)
¥