[أسهل طريقة لتصحيح الإملاء]
ـ[نور الندى]ــــــــ[22 - 09 - 2007, 11:39 ص]ـ
أود ان أعرف منكم أسهل طريقة لتصحيح الإملاء توفر الوقت والجهد
جزاكم الله خيرا
ـ[هيثم محمد]ــــــــ[22 - 09 - 2007, 05:07 م]ـ
السلام عليكم
الطريقة التي أطرحها تنفع مع الصفوف العليا فقط
من الصف السادس ابتدائي إلى الثالث الثانوي
بعد الإملاء
أقوم بكتابة قطعة الإملاء على السبورة ويكون كل تلميذ معه قلم أحمر ويصوب الخطأ من على السبورة فى كراسته بوضع خط تحت الخطأ وكتابة الصواب فوقها
ـ[نور الندى]ــــــــ[22 - 09 - 2007, 05:19 م]ـ
شكرا لك اخى هيثم
هل من طرق اخرى
ـ[طويل العمر]ــــــــ[08 - 10 - 2007, 04:16 ص]ـ
فكرة جميلة وتوفر على المعلم جهد ووقت كثير بارك الله فيك وكثر من أمثالك
تقبل تحياتي
ـ[فصيحويه من جديد]ــــــــ[12 - 10 - 2007, 08:57 م]ـ
فكرة جميلة وتوفر على المعلم جهد ووقت كثير بارك الله فيك وكثر من أمثالك
تقبل تحياتي
وماذا عن الطلاب أنفسهم؟
هل تتوقعون أنهم يتعلمون بمجرد شطب الكلمة الخطأ واستبدالها بالكلمة الصحيحة؟
لا أدري لماذا نحن نهتم بالكم وليس الكيف؟
الأخطاء الإملائية كثيرة ولا يمكن السيطرة عليها، ولذلك أن يعرف الطالب تصحيح خمس كلمات خير من أن يقوم بمجرد مسح وإعادة كتابة مئة كلمة، لأنه في الأولى لن يعود لتكرار الخطأ نفسه بينما في الثانية ربما يقوم بتكرار الخطأ عدة مرات.
تذكروا هذا المثل وإن كان المقام هنا مختلفا بعض الشيء: لا تعطني سمكة بل علمني كيف اصطادها.
أفضل أن يقسم الفصل إلى مجموعات قدر الإمكان مع مراعاة تفاوت المستويات بين الطلاب، ثم يقوم الطلاب بحصر الأخطاء الإملائية وتصحيحها وعرضها أمام الجميع واحد أو اثنين من كل مجموعة، وبهذا يتعلم الطلاب بعضهم من بعض، ولا يكتفون بمجرد التصحيح بل المشاركة في التصحيح والنقاش ويكون دور المعلم دور إشرافي وتوجيهي.
في النهاية ينبغي أن يعلم المعلم أنه من الخطأ القيام بتصحيح كل الأخطاء فبعضها قد يكون فوق مستوى الطلاب.
مثلا: في المرحلة الابتدائية (في الصفوف الأولية) من الخطأ - في ظني - التركيز على مسألة الهمزات ولذلك قد يكتفي المعلم بالتصحيح دون الإشارة للخطأ.
والله أعلم
فصيحويه
ـ[نور الندى]ــــــــ[18 - 10 - 2007, 03:14 ص]ـ
طويل العمر شكرا لمرورك
ـ[نور الندى]ــــــــ[18 - 10 - 2007, 03:17 ص]ـ
فصيحويه من جديد
جميل ما ذكرت من أفكار وحبذا لو حرص المعلمون على ذلك
أنتظر أفكارا أخرى من الفصحاء
ـ[شعيب المزابي]ــــــــ[25 - 10 - 2007, 12:13 ص]ـ
::: أرى على أن التلميذ بعد تصحيح أخطائه أن يعيد كتابة الكلمات الصحيحة عدة مرات حتى يتسنى له ضبطها مرة أخرى مثال:
للخطأ شكى الصواب شكا
شكا شكا شكا شكا وهكذا
ـ[ابن سينا]ــــــــ[06 - 11 - 2007, 03:17 ص]ـ
:انا من رائى ان المعلم لابد من تصحيح هذ بنفسه لا عندما يرى الطالب ان يوجد تعليق من معلمه يكون عنده جديه فى الغاء هذا التعليق بس على شرط يكون التعليق بطريقه مهذبه مع العلم انه يحتاج جهد من المعلم لا لابد نعرف جيدا ان اسمه معلما ولكم منى جزيل الشكر والاحترام
ـ[أيمن الوزير]ــــــــ[06 - 11 - 2007, 07:52 م]ـ
ها هي طريقتي في تصحيح الإملاء
بعد الانتهاء من كتابة الطلاب للموضوع أختار خمس كراسات وهم كراسات الطلاب المتفوقين أصححها وأعطيهم درجاتهم ثم أوزع باقي كراسات الفصل عليهم وأطلب منهم أن يضعوا خطا أحمرا تحت أي كلمة فيها شبهة خطأ ولو نقطة أو سنة حرف
وهنا نكشف للطالب الضعيف عن خطئه ونعلم المتفوق المسئولية ونصحح الإملاء في أقل من خمس دقائق
وهذا نظرا لضيق الوقت ولكثرة المسئوليات
ـ[ايمن فاروق محمود]ــــــــ[21 - 11 - 2007, 06:04 م]ـ
اولا كل الطرق السابقه بها عيوب واله اعلم والان انا انفذ الاتى تصويب الكراسات كلها ثم اختار منها الطلاب الضعاف واخرجهم على السبوره واطلت كتابه ما قد كتبه وما تم له من تصويب للاخطاء وذلك على ان تكون الاملاء قصيره مراعيا زمن الحصه
ـ[نور الندى]ــــــــ[19 - 10 - 2010, 09:21 ص]ـ
شعيب شكرا لك وهذه هى الطريقة المتبعة عادة
ـ[نور الندى]ــــــــ[19 - 10 - 2010, 09:22 ص]ـ
ابن سينا شكرا لك
ـ[نور الندى]ــــــــ[19 - 10 - 2010, 09:27 ص]ـ
أيمن شكرا لك ولكن من عيوب ذلك أنه أحيانا هذا المتفوق يخطئ فى التقدير ووقتها يثور الذى صحح له فيضطرالمعلم للمراجعة أيضا هذه الطريقة تحتاج حكمة حتى لايحدث غيرة بين الطلاب وتحتاج أيضا تنظيما للصف حتى لايحدث هرج
ولكن على كل حال فهى طريقة جيدة ومن مميزاتها كما قلت يا أخى وهنا نكشف للطالب الضعيف عن خطئه ونعلم المتفوق المسئولية
ـ[نور الندى]ــــــــ[19 - 10 - 2010, 09:28 ص]ـ
ايمن شكرا لك وحقا كلما كانت الإملاء قصيرة كان أجدى
ـ[نور الندى]ــــــــ[19 - 10 - 2010, 09:29 ص]ـ
أنتظر أفكارا أخرى من الفصحاء
ـ[عصام محمود]ــــــــ[19 - 10 - 2010, 04:32 م]ـ
السلام عليكم
الطريقة التي أطرحها تنفع مع الصفوف العليا فقط
من الصف السادس ابتدائي إلى الثالث الثانوي
بعد الإملاء
أقوم بكتابة قطعة الإملاء على السبورة ويكون كل تلميذ معه قلم أحمر ويصوب الخطأ من على السبورة فى كراسته بوضع خط تحت الخطأ وكتابة الصواب فوقها
كنت افعل هذه الطريقة عندما كنت مدرسا وهي طريقة ممتازة فعلا