أختي زمان الوصل
باختصار لا أظن
لأن هذه عبارة عن ترجمة من لغة إلى أخرى إن صح التعبير. لا أظن أن هذا النوع من التدريبات سيصب في مصلحة الطالب اللغوية.
إذا كنت تقصدين بهذا التدريب تدريس القصة، فينبغي أن تعرضي لهم نماذج جيدة كي يحتذوها. أما إذا كنت تقصدين به تطوير مستوى الإملاء فحسن بشرط أن تكون كلمة ضمن جملة وليس نصا كاملا.
ـ[آية العلي]ــــــــ[02 - 03 - 2007, 08:02 م]ـ
معلمتي:زمان الوصل بارك الله فيك على الحرص وتأكدي أن الطالبات لا ينسون هذا الجهد , لكن ماذا عن العامية؟ هل يسمح بها في قطر في حصة النحو؟ ربما لترغيب الطلبة في السماع.
معلمتي:لا أظن أنك يمكن أن تحصلي على الكتاب من النت أنا طالبة في ثانوية مطورة وكل المواقع المختصة فيها نبذة عن النظام فقط وعن المادة وكيفية تدريسها.
أما بالنسبة للمادة فهي أكثر من رائعة وخصوصا حين يكرمنا المولى بمعلمة مخلصة تستشعر هدف الكتاب وتسعى له وليس للواجب الوظيفي فقط. كلنا تقريبا تغير مستوانا وحبنا للعربي مع هذه المادة بعد كرهنا الشديد للقواعد في المتوسط
وتقريبا عندنا في الرياض أربع ثانويات مطورة فقط وكذلك في جدة وأربع في الشرقية وأظن اثنتين في الجنوبية لكن حتى أمي تدعي إن النظام ينجح ويطبق في المدارس كلها.
وبالمناسبة نحن الآن ثالث علمي ولا ندرس كفايات لغوية لأن المقرر للعلمي أربعة كتب تدرس على سنتين لكننا نتوسل في كل حصة فراغ لمعلمتنا القديمة أن تأتينا وتدرسنا عربي من حبنا في الكفايات أحببنا الأدب وأحببنا الضبط وليس الإعراب الحرفي الكامل وأصبحت صديقاتي سيدات الإذاعة ..
من أجمل ما أتذكر عن العام الماضي أن معلمتنا في كل حصة تكتب على السبورة "دعونا نتحدث بالعربية " وترفض كل محاولاتنا العامية حتى في القصص وحتى في الكفاية القرائية الحرة.حتى اعتدنا عليها.وللمزيد كل ثانوية أسست لها منتدى وهذا منتدى عام للمطور ة لكن منتديات المدارس أفضل وأفصح وأرتب فقط لزيادة المعلومات
http://www.saudihs.com/forum/forumdisplay.php?f=48
ـ[فصيحويه]ــــــــ[03 - 03 - 2007, 02:10 م]ـ
شكرا لك أختي آية العلى
ما ذكرتيه هو تماما ما أحاول أن أبرزه من خلال هذه المشاركة.
سعادتي لا توصف بتطبيق هذا المنهج في مدارسنا مع أني لم أسمع عنه شيئا من قبل.
شكرا لك مرة أخرى.
ـ["زمان الوصل"]ــــــــ[04 - 03 - 2007, 10:13 ص]ـ
شكرا لك يا طالبتي الغالية آية العلي على هذه المعلومات
وكم أنا في شغف للحصول على هذا المنهج ((الكفايات اللغوية))
صرت أحلم فيه
وكم أود الحصول عليه
واظاهر لازم أجيكم السعودية للحصول على هذه التجربة والتي فيما يبدو رائعة
سؤال:هل يباع هذا المنهج في المكتبات العامة في السعودية وأين في أي مكتبة إن وجد؟
كم أنا في شوق لكي يحبَ طالباتي اللغة العربية
شكرا جزيلا لك غاليتي
ـ[طويل العمر]ــــــــ[05 - 03 - 2007, 07:17 م]ـ
اختي فصيحوية ارحب برايك ولكن اختلف معاك في دمج المسمى ولك وافرالشكر وعاطرالتحية
ـ[9857]ــــــــ[07 - 03 - 2007, 08:59 م]ـ
نعم ان النحو صعب جدا جدا
ـ[فصيحويه]ــــــــ[08 - 03 - 2007, 11:25 ص]ـ
شكرا لك أخي طويل العمر.
هلا أوضحت السبب؟!!
أخوك
فصيحويه
ـ[فصيحويه]ــــــــ[11 - 03 - 2007, 04:13 ص]ـ
نريد التفاعل من الجميع
أين مغربي؟!!
أين الإخوان جميعا؟!!!
نريد أن نسمع كافة الآراء.
ـ[ع. نافع]ــــــــ[11 - 03 - 2007, 05:55 ص]ـ
إسمحوا لى أن أعيد ألف مرة القول المأثور ((التعليم فى الصغر كألنقش على الحجر))
والرأى عندى والذى أرجوه .. أن تحفظ التلاميذ والتلميذات فى الكتاتيب أو فى المدارس الأبتدائية تحفظ ((ألفية إبن مالك)) وما تيسر من القرآن فقط تحفظ ولا داع فى هذه السن للفهم الكثير .. وسيكون هذا المخزون واللا مفهوم
لديهم خير معين لهم فى مستقبلهم
وياليتنى أطعت أبى وحفظتها!!
لكم كل التحية
ـ[فصيحويه]ــــــــ[15 - 03 - 2007, 01:53 ص]ـ
أتفق معك أخي نافع في أن حفظ القرآن الكريم أعظم معين على استقامة اللسان ولكن أن نتعامل مع عقول أبنائنا وبناتنا وكأنها علب يجب ملؤها فقط دون تعويدها على التحليل والاستنباط فذلك أكبر إهمال وتعطيل لهذه النعمة العظيمة وهي نعمة العقل.