ـ[فصيحويه]ــــــــ[21 - 05 - 2007, 05:58 م]ـ
يا أصحاااااااااابي
حصر تعليم اللغة في تعليم القواعد والظن بأنها مفتاح لحل مشاكلنا في تعليم اللغة معادلة غير صحيحة من جميع الوجوه.
القواعد ليست إلا أداة لإصلاح الخلل.
أرأيتم المبنى كيف يشاد؟!! أليس يحتوي على طوب وإسمنت و خشب ونحو ذلك؟!! لكنه لا يحتوي على مطرقة وشاكوش. وفي الوقت نفسه لا يمكن للعمال أن يبنوا دون هذه الأدوات.
إذن. القواعد مهمة ولكن اللغة ليست هي القواعد فقط.
أين اهتمامكم بالقراءة والكتابة والإلقاء؟!!!!!!!!
ولذلك يا أخت عالية
معالجة المشاكل ليس بالاهتمام بالقواعد.
القواعد بنفسها لا تطور فهم الطلاب للمقروء.
القواعد بنفسها لا تساعد الطلاب على الكتابة بشكل راق.
القواعد بنفسها لا تطور الطلاب في الإلقاء.
القواعد بنفسها لا تجعل الطلاب يتكلمون الفصحى وانظروا إلى حالنا. يشرح المدرس القواعد وربما يفهم الطالب القاعدة ولكن يرددها كالببغاء لايعرف لماذا وأين تستخدم.
القواعد تدرس ضمن السياق وضمن النص الذي ترد فيه بمعنى أن تدرس للاستخدام وليس لحفظ القاعدة. مثلا: التفضيل. يهتم المدرس بإعراب ما في (ما أجمل القمر) وأن اللام في أجمل والقمر مفتوحة وتفصيلات التفضيل ثم ينتهي الدرس دون أن يمارس الطالب التفضيل فعليا، بل ربما لا يدري لماذا يستخدمه وأين؟!!!
لدي قناعة كبيرة أن القواعد لا تساعد طلابنا على النطق الفصيح بقدر ما يساعدهم الاستماع والقراءة والكتابة بالفصحى، وعندها تستيقظ السليقة النائمة في عقولهم وتتطور تلقائيا مع الزمن و كثرة التعرض للغة الفصيحة.
شكرا للجميع
أي تعليق أو نقد سيكون محل ترحيب.
ـ[مدينة القواعد]ــــــــ[31 - 05 - 2007, 12:29 م]ـ
سلمت يمينك أخي فصيحويه
حقيقة نحن بحاجة لأمثالك وذلك لتسليمهم بعض المهام
أولها وضع مناهج تتفق مع روح العصر وطبيعة المادة
وثانيها تدريب المعلمين المستجدين ليقوموا بمهمتهم بوسائل حديثة تجذب الطلاب وهم الهدف من كل العملية التعليمية
دمت بود
ـ[فصيحويه]ــــــــ[31 - 05 - 2007, 07:03 م]ـ
شكرا أختي مدينة القواعد على إطرائك الذي لا أستحقه
فما زلت معلما في بداية الطريق.
ما يهمني في الحقيقة أن هذه الرسالة تصل
لا أطلب من الجميع أن يتقبلها ولكن على الأقل نعيد النظر في واقع تعليمنا للغة العربية وهل خرجنا بشيء طوال هذه السنين.
إلى متى نظل نكرر الأخطاء كل عام؟!!!!!!!
ينتابني حزن شديد إذا علمت أنني كل عام سأردد لطلابي هذه القواعد الجامدة ويمتلكني العجز حينما أرى أن مادة الإنشاء أو القراءة (أهم مادتين من وجهة نظري) تعدان مهملتين (درس واحد في الأسبوع) وتوضعان في ذيل الجدول (الدرس الذي بعد الصلاة).
أرجوكم لنفكر قبل أن نلوم الناس ونطالبهم بحب اللغة واحترامها أننا لم نفعل شيئا يذكر في سبيل النهوض بهذه اللغة،ولولا أن هذه اللغة مرتبطة بالقرآن الكريم لذهبت البقة الباقية من اعتزاز الناس بها.
ـ[غسان عباس سعيد]ــــــــ[24 - 06 - 2007, 03:45 م]ـ
بسم الله خير الاسماء والصلاة على خاتم الانبياء وعلى اهله الاصفياء وعلى الصحابة الاتقياء اما بعد:
المشكلة اختي العزيزة ليست في الطالبات المشكلة الحقيقية ان اردت الصدق في المعلم نفسه والمدرس لان تدني المتوى العلمي للمدرسين انفسهم المهم اختي العزيزة انت بحاجة الى عمل الشي الاتي وسوف تعرفين النتيجة:
1 - عرفي للطالبات الطرق التي نميز بها بين الفعل والاسم مثال:
ذهب , مدرسة , قاتل
فقولي ان الاسم يتقبل ال التعريف والفعل لا يتقبل ال التعريف واليك الحل
الذَهبَ لا يمكن لانها فعل وهي غير مستعملة في حياتنا اليومية
المدرسة تقبلت دخول ال التعريف عليها اذن هي اسم
القاتل لا يمكن لان قاتل فعل فلم يتقبل ال التعريف وهكذا للتفريق بين الاسم والفعل ,
2 - اجعلي الطالبة تستخدم حرف التسويف (سوف) للدلالة على المستقبل وهنا فسوف لا تدخل الا على الفعل المضارع ولا تدخل على الفعل الماضي مثلا:
جاء , يذهب , صار
سوف جاء: لا يمكن لان الفعل ماضي
سوف يذهب ممكن لان الفعل مضارع
سوف صار:لا يمكن لان الفعل ماضي
واعلمي ان المبتدا هو ما استهلت الجملة الاسمية به وله مكمل في المعنى يسمى الخبر وان الجلمة الاسمية كاملة المعنى فمن الممكن ان نغير بين المبتدا والخبر دون تغير المعنى مثلا
في الدار الرجل او الرجل في الدار
البيت جميل او جميل البيت
مع فائق تقديري لكل من يهتم بمثل اهتمام هذه الاخت بطلابها والله المعين
ـ[المتأدبة الصغيرة]ــــــــ[09 - 07 - 2007, 08:17 م]ـ
:::
السلام خير كلام:
حقيقة مدرستي عالية الصمت ........ لو لففت الأمصار لوجدت المشكلة ذاتها في كل البلدان ........
ليس بوسعي إلا أن أفل لك حاولي بارك الله فيك ......... ولي فكرة إن كان الوقت حليفك فلا بأس من أن تعدي مشاهد مسرحية تعليمية تحببي طالبتك بالمادة ....... ولتحاولي الابتكار ولتجعلي مدينة للقواعد ولكل قاعدة عنوان .... أرجو أن تدركي يا أستاذتي المراد ..... وتقبلي مني الاحترام ...
صراحة قد استمتعت بمناقشة الأساتذة العظماء .... لا حرمنا الله من هذا وأتمنى أن يصل الصوت لجميع المدرسات ....
و أقول أعانكم الله وقد علمت أن لسان حالكم يقول ....... قول شاعرنا إبراهيم طوقان في الشاعر المعلم ... أظنكم قرأتموها .. ؟؟؟
و أقول منها:
و أكاد أبعث سيبويه من البلا ......... وذويه من أولي القرون الأولى
و أرى حمارا بعد ذلك ..... كله رفع المضاف إليه والمفعولا
:)
تقبلوا احترامي
والسلام عليكم.