11 - تغير مكان الدرس (الفصل) 0 فإذا كان هناك مكان مناسب للدرس في المكتبة مثلا أو المصلى أ, الساحة فلماذا يكون الدرس في الفصل دائما 0
12 - استضافة معلم أخر يقوم مع المعلم بالحديث حول الدرس على شكل محوريين الاثنين 0
الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الرياض
الإشراف التربوي
شعبة اللغة العربية
طرائق تدريس المطالعة
للمرحلتين المتوسطة والثانوية
راشد بن محمد الشعلان
مركز إشراف الوسط - مركز إشراف حي السويدي
1 - الأساليب الحديثة لتدريس اللغة العربية د/ سميع أبو معلى 0
2 - اساليب تدريس اللغة العربية: عماد توفيق السعدي وآخرون 0
3 - تدريس فنون اللغة العربية – د/ علي مذكور 0
4 - تعليم اللغة العربية بين النظرية التطبيق: د/ حسن شحاته
5 - خصائص اللغة العربية وطرق تدريسها د/ نايف معروف 0
6 - طرق تدريس اللغة العربية د/ جودت الركابي 0
7 - طرق تدريس اللغة العربية د/ زكريا اسماعيل 0
8 - طرق تدريس اللغة العربية د/ محمود رشدي وآخرون 0
9 - طرق تعليم اللغة العربية د/ محمد عبدالقادر احمد
10 - الموجة العملي لمدرسي اللغة العربية: عابد توفيق الهاشمي
11 - الموجة الفني لمدرسي اللغة العربية: عبد العليم ابراهيم 0
12 - بحث مكتوبة بعنوان المطالعة في المرحلتين المتوسطة والثانوية للمشرف التربوي محمد عامر القحطاني
13 - بحث مكتوبة بعنوان (الأهداف السلوكية) للمشرف التربوي خالد الرفاعي 0
عناصر البحث
مفهوم القراءة وتطوره
1 - أهداف القراءة في مدارسنا في المرحلتين المتوسطة والثانوية
2 - واقع تدريس القراءة في مدارسنا 0
3 - خطوات مقترحة للسير في درس القراءة 0
4 - أخطاء الطلاب في القراءة وطرق إصلاحها 0
5 - فوائد في معالجة الألفاظ والتركيب اللغوية 0
6 - صفات القاري الماهر 0
7 - تقويم الطلاب في اختبار القراءة 0
8 - المراجع
القراءة
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على اشرف الأنبياء والمرسلين 0
مفهوم القراءة وتطوره:
القراءة عمل فكري الغرض الأساسي منها أن يفهم الطلاب ما يقرا ونه في سهولة ويسر آما يتبع ذلك من اكتساب المعرفة والتلذذ بطرائق ثمرات العقول ثم تعويد الطلاب جودة النطق وحسن التحدث وروعة الإلقاء ثم تنمية ملكة النقد والحكم والتمييز بين التصحيح والفاسد 0
ولقد تطور مفهوم القراءة عبر التاريخ حيث سار هذا المفهوم في المراحل التالية:
1 - كان مفهوم القراءة محصورا في دائرة ضيقة حدودها الادارك البصري للرموز المكتوبة وتعريفها والنطق بها وكان القاري الجيد هو السليم الأداء 0
2 - تغير هذا المفهوم نتيجة للبحوث التربوية وصارت القراءة عملية فكرية عقلية ترمى إلي الفهم أي ترجمة الرموز المقروءة إلي مدلولاتها من الأفكار 0
3 - تم تطور هذا المفهوم بان أضيف إليه عنصر آخر هو تفاعل القاري مع الشيء والمقروء تفاعلا يجعله يرضى أو يسخط أو يعجب أو يشتاق أو يسر أو يحزن0
4 - واخيرا انتقل مفهوم القراءة إلي استخدام ما يفهمه القاري في المواجهة المشكلات والانتفاع بها في الموافق الحيوية 0
5 - لذا نستطيع أن نقول بان القراءة أصبحت تعني أدارك الرموز المكتوبة والنطق بها ثم استيعابها وترجمتها إلي أفكار وفهم المادة المقروءة ثم التفاعل مع ما يقرا واخيرا الاستجابة لما تملية هذه الرموز 0
أهداف القراءة في المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية:
تكاد تكون أهداف القراءة في المرحلتين المتوسطة والثانوية اهداف واحدة إلا أنها في المرحلة الثانوية
أوسع وتميل إلي نقد وعمل الموازنات بشكل اكثر 0
الأهداف العامة للقراءة في المرحلتين المتوسطة والثانوية 0
1 - تنمية قدرة الطالب على القراءة وجود النطق وحسن الأداء وضبط الحركات وتمثيل المعنى 0
2 - فهمه للمقروء فهما صحيحا وتمييزه بين الأفكار الأساسية والجزئية وتكوينه للأحكام النقدية 0
3 - إثراء ثروة الطلاب اللغوية باكتساب الألفاظ والتراكيب اللغوية التي ترد في نصوص المطالعة 0
4 - الاستفادة من أساليب الكتاب والشعراء المجيدين 0 ومحاكاتها 0
5 - ارتقاء مستوى التعبير الشفهي والكتابي وتنمية بأسلوب لغوي صحيح 0
6 - توسيع خبرات الطالب المعرفية والعلمية والثقافية 0
7 - جعل القراءة نشاطا محببا عند الطالب للاستمتاع بوقت فراغه بكل ما هو نافع ومفيد 0
¥