8 - ازدياد قدرة الطالب على البحث واستخدام المراجع والمعاجم والانتفاع بالمكتبة والفهارس 0
واقع مادة القراءة في مدارسنا:
يهمل بعض المعلمين مادة المطالعة فيعتبرها وقت للراحة من عناء بقية الدرس ويرسخ هذا المفهوم في أذهان الطلاب 0 ويميل المعلم وطلابه إلي الكسل في حصة المطالعة ففي هذه الحصة 0
يأمر المعلم طلابه بإخراج الكتاب وقراءة الموضوع قراءة متتابعة مملة حتى ينتهي الدرس وقد يذكر معاني بعض الألفاظ وقد لا يذكر 0 أما تحليل النصوص وبيان ما يحتويه من أفكار ومناقشة نقدها والتعليق عليها وما وراء العبارات من معاني بعيدة وقيم وتوجيهات نافعة أما كل هذا فلا يلقى له المعلم بالا 0
بل إن بعض المعلمين يحول درس المطالعة إلي درس قواعد أو أدب أو بلاغة لان المطالعة في نظرة لا قيمة لها 0
والحقيقة أيضا أن القراءة في مدارسنا تكاد تكون آلية تنفر الطلاب من القراءة في المدرسة وخارجها 0
أنواع القراءة
القراءة الصامتة:
وهي بالعينين ليس فيها صوت ولا همس ولاتحريك للشفتين وتستخدم في جميع مراحل التعليم بنسب متفاوتة0
أغراضها:
1 - تنمية الرغبة في القراءة وتذوقها 0
2 - تربية الذوق والإحساس بالجمال 0
3 - زيادة القدرة على الفهم 0
4 - تربية القدرة على المطالعة الخاطفة وزيادة السرعة مع الإلمام بالمقروء تمشيا مع ضرورات الحياة 0
5 - زيادة قاموس القارئ وتنميته لغويا وفكريا 0
6 - حفظ ما يستحق الحفظ من ألوان الأدب الرفيع 0
مزاياها:
1 - إنها الطريقة الطبيعية لكسب المعرفة وتحقيق المتعة والتي ينتهي إليها القارئ بعد المدرسة في تحصيل معارفه
2 - طريقة اقتصادية في التحصيل لأنها أسرع من الجهرية 0
3 - تشغل جميع التلاميذ وتتيح لهم شدة الانتباه وحصر الذهن في المقروء وفهمه بدقة
4 - مريحة لما يكتنفها من صمت وهدوء 0
5 - تعود الطالب الاستقلال والاعتماد على النفس 0
6 - ايسر من القراءة الجهرية لأنها محررة من إثقال النطق ومن مراعاة الشكل والإعراب وتمثيل المعنى 0
وسائل التدريب على القراءة الصامتة:
1 - في حصص القراءة في الكتب المقررة نجعل التلاميذ يقرءون الدرس قراءة صامتة قبل قراءته جهرا ولا بد لذلك من مقدمة مشوقة أو أسئلة تستثيرهم على القراءة الصامتة 0
2 - عقد مسابقات بين التلاميذ في سرعة الالتقاط والفهم 0
3 - قراءة الكتب ذات الموضوع الواحد أو القصص قراءة حرة خارج الصف ثم مناقشة ذلك0
4 - القراءة في المكتبة 0
مآخذ على القراءة الصامتة:
1 - لا تتيح للمعلم معرفة أخطاء التلاميذ وعيوبهم في النطق والأداء 0
2 - لا تهي للتلاميذ فرصة التدرب على صحة القراءة وتمثيل المعنى وجودة الإلقاء 0
القراءة الجهرية:
وهي قراءة تشتمل على ما تتطلبه القراءة الصامتة من تعرف بواسطة البصر على الرموز الكتابية وإدراك عقلي لمعانيها وتزيد عليها التعبير بواسطة جهاز النطق عن هذه المعاني والنطق بها بصوت جهري وبذلك فهي اصعب من القراءة الصامتة 0
والقراءة الجهرية تستخدم في جميع مراحل التعليم ولكن وقتها يطول بالنسبة للتلاميذ الصغار وكلما نما التلميذ نقص وقت القراءة الجهرية وزاد وقت القراءة الصامتة 0
شروط القراءة الجهرية الجيدة:
جودة النطق وحسن الأداء وإخراج الأصوات من مخارجها الصحيحة 0 تمثيل المعنى 0 الوقف المناسب عند علامات الترقيم 0 السرعة الملائمة للفهم والإفهام 0 ضبط حركات الإعراب 0
أغراضها ومزاياها:
1 - هي وسيلة لإجادة النطق والإلقاء وتمثيل المعنى 0
2 - وهي وسيلة للكشف عن أخطاء التلاميذ في النطق فيتسنى علاجها 0
3 - تساعد التلاميذ على إدراك مواطن الجمال والذوق الفني 0
4 - تساعد التلاميذ الشجاعة وتزيل صفة الخجل والوجل والتلجلج وتبعث الثقة في نفوسهم 0
5 - تسر القارئ والسامع معا فيشعر كل منهما باللذة والاستمتاع 0
6 - تعد التلاميذ للمواقف الخطابية ومواجهة الجماهير 0
مآخذها وعيوبها:
1 - قد لا تتسع الحصة لقراءة جميع التلاميذ 0
2 - قد ينشغل بعض التلاميذ في أثنائها بغير الدرس 0
3 - ربما أدت إلي إجهاد المعلم والتلاميذ ولا سيما إذا كانت بأصوات مرتفعة 0
4 - طريقة غير اقتصادية في التحصيل 0
¥