[أريد الأمثل]
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[28 - 06 - 2005, 08:52 م]ـ
لدي سؤال للمعلمين الجهابذة ..
أخي بالصف الثالث الابتدائي ..
وضعيف في الإملاء ..
ما هي الطريقة المثلى لتعديل ذلك ..
إذ أخذت على نفسي عهداً بذلك في هذه الإجازة ..
أرشدوني مشكورين
ـ[أبو ذكرى]ــــــــ[28 - 06 - 2005, 09:14 م]ـ
إنها الفرصة لأرد معروفك أختي الكريمة وضحاء
ونصيحتي أن تتدرجي مع أخي الذي يعاني من ضعف في الإملاء في تعليمة فتبدئين معة بالإملاء المنقول، فإن أجاد فانتقلي به إلى المنظور وذلك بأن يتأمل الكلمات جيدا ثم يكتبها عن ظهر قلب ثم ينتقل من الكلمات إلى الجمل، فإن أجاد انتقلي به إلى الإملاء الاختباري وهو أن يكتب الفقرة دون رؤيتها، ولا بأس هنا من معالجة الكلمات الصعبة بينك وبينه.
ملحوظة:
لا تنسي التعزيز المستمر والمتنوع.
ولكل مجتهد نصيب والله يوفقك.
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[29 - 06 - 2005, 11:52 م]ـ
جزاك الله خيراً ...
وبإذن الله تظهر النتائج الطيبة لهذه الطريقة ..
ـ[المبتدأ]ــــــــ[30 - 06 - 2005, 12:55 ص]ـ
هناك نقطة مهمة أيضا يغفل عنها معلمو الإملاء ألا وهي ملاحظةالحركات وأعني الفتح والكسر والضم والفرق بينها وبين المد بالألف والمد بالواو والمد بالياء فإذا لم يستطع الطالب فهمها فلن يجيد الكتابة وستختلط عليه الأمور خاصة في كتابة المد والهمزة المتوسطة والمتطرفة والتي تحكمها الحركات
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[30 - 06 - 2005, 11:12 م]ـ
جزيت خيرا أخي الفاضل ..
وبورك في جهودك
ـ[أبوالسنابل]ــــــــ[05 - 07 - 2005, 01:14 م]ـ
يا حبذا لو يتم التركيز على النقاط التالية في تعليمكِ له:
- ليس كل ما يُنطق يُكتب .. [وهذه النقطة مهمة] .. مثال: العلمٌ نورٌ يكتبونها على هذا النحو [العلمو نورن]
- معرفة اللام الشمسية من اللام القمرية
- همزة الوصل وهمزة القطع
- أحوال الهمزة [أول الكلمة - وسط الكلمة - آخر الكلمة]
- التاء المفتوحة والمربوطة
- الألف المقصورة والألف الممدودة
- التفريق بين حرف الضاد والظاء
تمنياتنا لكِ بالتوفيق،
ـ[أبو ذكرى]ــــــــ[05 - 07 - 2005, 05:19 م]ـ
لا أظن أن نصيحتك ستنفع معه؛ لأنك أدرجت معظم أبواب الإملاء ما الذي بقي لا تركز عليه؟ وأختنا تقول إنه ضعيف في الإملاء وهو بالصف الثالث الابتدائي، والمعلوم عند علماء التربية أن التعليم في السنوات الأولى يكون عن طريق الأنماط، والبعد عن المصطلحات الدقيقة في أي علم أمر صحي صحيح مطلوب، حيث يتشرب الطفل المفاهيم دون معرفة مسمياتها.
أقول إن تمكن الطالب في هذه السن من الكتابة والقراءة فقد نجح في مستقبل حياته العلمية بإذن الله.
ـ[أبوالسنابل]ــــــــ[06 - 07 - 2005, 01:08 م]ـ
المرحلة الابتدائية هي مرحلة أساسية يجب ألا يتخطاها التلميذ دون أن يتقن الكتابة الصحيحة تبعاً للقواعد الأساسية السليمة التي اصطلح عليها علماء العربية.
وانظر في كتاب [القضايا الإملائية وطرائق تدريسها في المرحلة الإبتدائية] للدكتور/ محمود شاكر سعيد
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[06 - 07 - 2005, 02:13 م]ـ
الله يجزل لكما المثوبة ..
تالله أفرحني تجاوبكما بهذا العطاء ..
لكما مني خالص الشكر .. وصادق الدعوات
ـ[بديع الزمان]ــــــــ[06 - 07 - 2005, 11:52 م]ـ
الفاضلة وضحاء، ماطرحه الإخوة الكرام هنا مفيد جدا على طريق تعليم الإملاء لكنّ ثمت أمرا في غاية الأهمية أرجو أن تعيريه اهتمامك قبل الشروع في التدريبات الكتابية ألا وهو القراءة فالغالب في أوساط المتعلمين أن من يقرأ قراءة جيدة يكتب كتابة صحيحة.
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[10 - 07 - 2005, 06:32 ص]ـ
هذا صحيح ..
أستاذنا الفاضل ..
وقد كانت هذه المرحلة الأولى التي قمت بها ..
دمت مسدّدً
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[22 - 08 - 2005, 09:29 م]ـ
أشكر كل من شارك و أعان في هذا الموضوع ..
لقد قمت بداية بجعله يقرأ جميع النصوص في كتابه قراءة صحيحة .. حتى أتقن الأخطاء التي كا نيقع فيه ..
وبعدها جعلته ينقلها كلها (إملاء منظور) بخطه.
ثم بدأت بالمرحلة الأخيرة، وهي أن أُمليه النصوص أكثر من مرة حتى أتقنها ..
ثم أصبحت أعطيه نصوصاً جديدة ..
والحمدلله ثبت نجاح التجربة ..
فقد أصبحت كتابته رائعة حتى في الخط .. ولله الحمد ..
أكرر ..
جزى الله خيرا كل من أعان بمشورة واقتراح ..