دعوة للمشاركة: كيف نحُبّب اللغة العربية لأبنائنا الطلاب؟
ـ[معلم لغة عربية]ــــــــ[19 - 08 - 2004, 08:26 م]ـ
بسم الله الرحمن الرحيم
الأخوة الزملاء في منتدى الفصيح
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
ونحن على أعتاب بوابة عام دراسي جديد، تتجدد الأشجان والطموحات في تحقيق النجاح والتميّز
وتستمر الهموم: هموم معلم اللغة العربية
كيف ينشئ جيل مُحبّا للغته مشغوفا بها
كيف يزرع روح اعتزاز الجيل بلغته
كيف وكيف
تنقضي الأعوام وتبقى مثل هذه المسؤوليات أمانة في أعناقنا جميعا وبالتحديد معلمي اللغة العربية
ونطمح بمثل هذه المشاركة أن نتجاذب أطراف الحديث ونُذكي العقول لنجيب على سؤال مهم:
كيف نُحبّب اللغة العربية لطلابنا؟
ما الوسائل والطرق التي تهْدم الهوّة الموجودة بين اللغة العربية وأبنائها؟؟
سؤال موجّه للجميع وللمهتمين بهذا الجانب خاصة ..
نأمل من المهتمين بهذا الموضوع المشاركة وكلُ يدْلو بدلوه في طرح الحلول المجرّبة أو حتى المبتكرة
ولكن:
حتى نخرج بفائدة أكبر، نأمل الابتعاد عن الكلام الإنشائي المكرّر، نريد تطبيق، بمعنى أعمال يمكن تطبيقها وأعمال إجرائية يمكن القيام بها ومناسبة لأعمار الطلاب وروح العصر.
جعله الله عاما دراسيا حافلا بالفوز والنجاح
والله يحفظكم ويرعاكم
ـ[معلم لغة عربية]ــــــــ[22 - 08 - 2004, 12:15 ص]ـ
عوْدا على ذي بدء
وإكمالا لموضوعنا وطرْحنا السابق
نحاول أن نستقصي بعض الطرق والوسائل المُعينة على تحبيب اللغة العربية للطلاب
فنقول:
من الوسائل /
[1] من أهم الوسائل بيان: ماذا خسر المسلمون بانحطاط اللغة العربية وشيوع اللهجة العامية؟
القرآن نزل باللغة العربية وهذا أكبر شرف لها، فكُلّما ابتعدنا عن اللغة العربية ابتعدنا عن القرآن
فعندما كان العرب أصحاب سليقة عربية صافية كان تأثرهم بالقرآن أكبر، فها نحن نسمع كثيرا من الصحابة رضوان الله عليهم كان سبب إسلامهم سماعهم للقرآن، فلقد كانوا كفّارا ولكن روْعة القرآن وفطرتهم العربية قادتهم للتأثر بالقرآن الأمر الذي نفتقده نحن الآن، فنحن نسمع القرآن ولكن .. للأسف
إلى جانب ما تمثّله اللغة العربية من روابط الوحدة بين المسلمين وغير ذلك من أمور.
[[هذه الوسيلة لو بيّنها المعلم مع ضرب الشواهد عليها لعلم وأدرك الطالب خطر الانجراف في العامية]]
[2] حتى نزْرع حُبّ اللغة العربية في قلوب أبنائنا، علينا أن نُظْهر لهم:
مواطن الجمال والروعة في هذه اللغة الخالدة
- من قصص مشوّقة: قصة الأصمعي من المنصور، قصة غريب اللغة: ما لكم تكأكأتم عليّ كتأكئكم
قصص متنوعة من سرعة الإجابة في اللغة، نوادر في اللغة والأدب.
- الكشف عن مواطن الجمال والتميّز في هذه اللغة:
اللهجات العربية القديمة / مثلث قطرب / أثر الحركات في تغيّر المعنى / ظاهرة الاشتقاق.
[[كل تلك الأمور يبيّنها المعلم لطلابه بأسلوب شيّق وجميل، تجعل الطالب يدرك عظمة هذه اللغة]]
3] ولكي نولّد الغيرة ونزرعها في قلوب أبنائنا على لغتهم العربية: نحاول أن نبيّن مدى اعتزاز الغرب الكافر بلغاتهم مع سرد بعض القصص لتوضيح مدى ذلك، فهم لا يسمحون لغيرهم بالحديث بغير لغتهم
بل ويعنّفون من يلحن بلغتهم .. إلى غير ذلك من مظاهر الاعتزاز ..
ونحن أولى بهذه العزة لأن العربية فيها من مظاهر العظمة ما لا يوجد في غيرها ويكفي اعتزازا نزول القرآن بها ..
ملحوظة عامة:
هذه مجرد رؤوس أقلام فقط وللمعلم أن يتعمّق فيها ويعرضها بأسلوب مشوّق ومناسب لأعمار الطلاب ..
أرجو أن أكون قد وفّقتُ في عرض بعض الوسائل
ونحن بانتظار المزيد منكم
والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
ـ[قريع دهره]ــــــــ[26 - 08 - 2004, 08:58 ص]ـ
مرحبا بالمعلم
لا تذهب بعيدا خذ أقرب مثال لك وهو أنا
مالذي حببني في القراءة وحب الأدب
أول من شدني للقراءة وحب الإطلاع مدرس اللغة العربية وكنت وقتها في الصف الأول ثانوي
كان يعطينا بعض القصص الجميلة والنوادر بين الفرزدق وجرير والأخطل وبعض النكت الأدبية للحجاج وبعض قضائد الغزل وبصريح العبارة
كان يعطينا بعض الأبيات الماجنة ((مراهقين وعارف علومنا))
المهم ثم تنامت لدي حب القراءة وقراءت جميع الكتب الأدبية التي كانت لدى والدي أطال الله عمره
والذي نمت ثقافتي منها جواهر الأدب للهاشمي وتاريخ الأدب العربي للزيات والبخلاء للجاحظ
ثم انتقلت للصف الثاني الثانوي وأشتريت كتاب العقد الفريد لابن عبدربه والذي حببني أكثر في القراءة
ونسيت أن أقول ايضا كتاب ألف ليلة وليلة
وبعدهااا أصبحت من محبين الأدب بكثرة والشاغفين بعلمه
وأحب أن أقول لك أخي الكريم
أتمنى أن تضع للطلاب سير من عضماء الإسلام وتشجمعهم على قراءته ومن حفاظ المسلمين
كالمبرد وثعلب والكساائي وسيبويه وغيرهم من علماء الأدب والدين
حتى تبث لديهم حب التحدي والإقتداء وأن تقول لهم ((ليه مانصير زيهم؟؟))
ولا تنسى أخي أن تقول لهم
لماذا كتبنااا موجودة في الغرب ولا يريدون استردادها؟؟
والكثير الكثير من الامور ذي
ولا أحب أن اطيل
ولدي الكثيير أن اقوله ولكن اذا سنحت لي الفرصه
تحياتيـ
¥