[ما السبيل إلى ضبط الفصل؟]
ـ[عاشقة الضاد]ــــــــ[03 - 04 - 2006, 05:06 م]ـ
:::
إلى إخواني وأخواتي الأساتذة و الأستاذات:
أطرح عليكم السؤال التالي: ما السبيل إلى ضبط فصل بالمواصفات التالية، وإذا كنتم تشتغلون في مثل هذه الظروف؟:
- قسم يتعدى عدد تلامذته الثلاثين.
- أغلبهم ليست لديهم رغبة في الدراسة.
- معظمهم يرى أن الحصول على الشهادة لا يؤهله للحصول على وظيفة، فلماذا العناء؟ مع العلم أن هذه الفكرة نجدها مترسخة حتى عند بعض الآباء.
- يعيشون ظروفا اجتماعية صعبة.
- استعمال أسلوب الخصم من النقط لا يجدي معهم.
- القوانين المدرسية تمنع ضربهم، وكذا طردهم من حجرة الدرس و تعتبر المدرس مسؤولا عما يحدث لهم خارج الفصل في حالة طردهم.
- عدم رغبة الإدارة في عقد مجالس تأديبية و مطالبتها من المدرس المرونة والتسامح مع التلميذ و تبرير سلوكهم بسن المراهقةالتي يمرون بها.
أرجو من إخواني وأخواتي الفضلاء والفضليات، أن يقدموا لي حلولا عملية منبثقة من خلال تجاربهم الشخصية، وتقبلوا مني الشكر الجزيل.
-
ـ[معالي]ــــــــ[04 - 04 - 2006, 01:25 ص]ـ
السلام عليكم
أختي الكريمة عاشقة الضاد
أحييك أولا
ثم أنقل إليك خلاصة تجربة عايشتها مع تلميذات في هذا السنّ!
_لا بدّ أن تعرفي شخصية كل تلميذة في الفصل، فمنهن من تنفع معها الغلظة، ومنهن من تحتاج إلى الرفق واللين، ومنهن من تحتاجين للتعامل معها إلى استخدام السخرية، وفيهن من يضبط سلوكها الظُرف والمُلح، ومنهن ومنهن ومنهن ... إلخ
فتعرفي على شخصية كل تلميذة أمامك يسهل عليك التعامل معهن بإذن الله.
_لا تحاولي استخدام الضرب إطلاقا، وتجنبي استخدام أسلوبٍ ما مع من لايتفق هذا الأسلوب المستخدَم مع شخصيّتها!
_وأذكّرك بأنك قد تحتاجين إلى استخدام الأسلوب العنتري، نسبة إلى فارس بني عبس، والذي كان يهوي على رأس الجبان بضربة يطير لها قلب الشجاع فينثني عليه فيقتله!:)
_زوري هذا الرابط ( http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=10658)، ففيه تجارب تستحق التوقف عندها والإفادة منها.
دعواتي لك بالتوفيق.
ـ[عاشقة الضاد]ــــــــ[06 - 04 - 2006, 10:51 م]ـ
:::
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أختي الفاضلة معالي، أشكرك على نصائحك الغالية، لقد قمت بزيارة الرابط الذي يتضمن بالفعل تجارب قيمة تستحق حقا التنويه و الشكر وأتمنى من الله سبحانه أن يجازي جميع الإخوة الذين ساهموا بمجهوداتهم ووقتهم من أجل الخدمة، وسأحاول مستقبلا استثمار هذه التجارب وأدعو الله أن يوفقني إلى سواء السبيل، وأدعو الله أن يجعل عملك هذا وجميع الإخوة في ميزان حسناتكم يوم لاينفع مال ولا بنون.
ـ[الغامدي]ــــــــ[07 - 04 - 2006, 04:13 م]ـ
عليكم السلام ورحمة الله وبركاته
سأكتب قريباً - إن شاء الله - موضوعات تربوية تخدم المعلمين.
ـ[عاشقة الضاد]ــــــــ[08 - 04 - 2006, 10:04 م]ـ
:::
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.
ونحن -أخي الغامدي- بانتظار موضوعاتك القيمة وتجاربك المفيدة. و جزاك الله عنا كل خير.
ـ[فصيح البادية]ــــــــ[09 - 06 - 2010, 08:47 م]ـ
:::
إلى إخواني وأخواتي الأساتذة و الأستاذات:
أطرح عليكم السؤال التالي: ما السبيل إلى ضبط فصل بالمواصفات التالية، وإذا كنتم تشتغلون في مثل هذه الظروف؟:
- قسم يتعدى عدد تلامذته الثلاثين.
- أغلبهم ليست لديهم رغبة في الدراسة.
- معظمهم يرى أن الحصول على الشهادة لا يؤهله للحصول على وظيفة، فلماذا العناء؟ مع العلم أن هذه الفكرة نجدها مترسخة حتى عند بعض الآباء.
-
عاشقة الضاد، بارك الله لك
موضوع قيم حقا، يستحق الدراسة المتأنية
أولا: أتفق مع الأخت/ معالي على أهمية التعرف على شخصية كل تلميذ، فذلك يفيد في نوع الطريقة المستخدمة.
ثانيا: لي صديق معلم واجه ما يشبه هذا الموقف مع طلاب الصف السادس الابتدائي، فمع صغر الطلاب إلا أنهم كانوا يرون أن التعليم لا قيمة له، فقام هذا المعلم بدراسة حال كل طالب عندما أخذهم في حصته ونزل للفناء وجلس معهم وأخذوا يتحدثون معا عن أحوالهم وما يحبونه وما يكرهونه، فتوصل إلى أن معظم الطلاب يحبون لعبة كرة القدم حبا كبيرا، فقام على تنمية ذلك عندهم بأن كان يأخذ الفصل سواء في حصة التربية الرياضية الخاصة بهم أو غيرها، ويقوم باللعب معهم والجلوس معهم فتقربوا منه جدا، وتقرب منه معظم الفصل، وعندما أحس بذلك بدأ ينصحهم ويوجههم لأهمية التعليم، فاستجاب عدد كبير منهم
ثالثا: هذه الطريقة أخذت من المعلم وقتا طويلا، وتعاون فيها عدد من الزملاء والإدارة لتحقيق الهدف المنشود.
فمن خلال هذا العرض نتوصل إلى أن جزء كبير من المشكلة يمكن حلها عن طريق تعاون جميع المعلمين مع الإدارة، وفهم المعلمين لشخصية كل طالب.
أعتذر للإطالة.
ـ[طارق يسن الطاهر]ــــــــ[10 - 06 - 2010, 08:23 ص]ـ
أختي الكريمة عاشقة الضاد
أعانك الله
كل ما ذكر وما سيذكر يعتبر نظريات قد تفيد مع فصلك وقد لا تفيد، فيمكنك انتقاء مايناسب طالباتك
- تذكيرهم أن تعلم اللغة العربية-إن كانت مادتك- فيه أجر عظيم لأنها لغة القرآن
- إقامة ما يسمى بالعقد الاجتماعي بينك وبينهم؛ أي منذ بداية الدراسة تطلبين منهم ذكر المخالفات المتوقعة وتحديد العقوبة المناسبة لكل مخالفة وكل ذلك يحدده الطلاب.
-التزامك أنت بالوقت المحدد للحصة وعدم التأخر، وعدم شرب الشاي داخل الفصل ...
-البحث عنما يحبون سواء كرة قدم، مصارعة، طبخ ... "حسب النوع" واكتساب الخبرة فيه، ومناقشتهم في ذلك.
-مراعاة احوالهم، أي إذا رأيت فيهم عزوفا يوما فلا تدرسي
-سرد النوادر والطرائف المناسبة لسنهم، والبحث عن النكات الخفيفة واللطيفة وسردها.
التبسط معهم واحترامهم واحترام حاجاتهم واهتماماتهم وعدم تسفيههم.
-بيان أننا نتعلم لا للوظيفة وإنما لان طلب العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة
والقائمة تطول
وأعانم الله جميع زملائنا وزميلاتنا
¥