تم الاندماج مع الموقع الرسمي لمشروع المكتبة الشاملة وقد يتم الاستغناء عن هذا النطاق قريبا

فصول الكتاب

<<  <   >  >>

[أول طلب]

ـ[أبو فاطمة]ــــــــ[03 - 07 - 2005, 09:30 م]ـ

:::

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إخواني مريدي الفصيح

أتقدم إليكم بطلب معرفة خطوات تحليل النص الشعري على أن يكون بشيء من التفصيل ولكم الأجر من الله.

ـ[الأحمدي]ــــــــ[03 - 07 - 2005, 11:39 م]ـ

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

تعني النقد يا أخي العزيز؟

لدي قليل معرفة بنقد المدرسة التفكيكية كتبته في صفحة ما من كراستي قبل فترة وجيزة، تحب أن آتيك به؟ لكن قد يكون غير مرتب.

ـ[أبو فاطمة]ــــــــ[05 - 07 - 2005, 12:41 م]ـ

أخي الأحمدي

السادة الأعضاء

ما زلت أنتظر

ـ[الأحمدي]ــــــــ[05 - 07 - 2005, 09:13 م]ـ

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

المدرسة التفكيكية نشأت حديثا في أواخر القرن العشرين على يد شخص يدعى جاك دريدا، و يقال أنه يهودي فرنسي من أصل جزائري، و الحكمة ضالة المؤمن أنى وجدها فهو أحق بها.

هي مدرسة فرنسية إذن لكني مؤخرا رأيت بعض النقاد العرب يستخدمون وسائلها في النقد، و أعجبني فيها موضوعيتها و استقلالها عن هوى الناقد.

و لا أعرف عنها سوى الشيء اليسير، و هنا الخّص الطريقة المتبعة فيها:

1 - ترقيم أسطر القصيدة.

2 - تمحيص الوزن العروضي:

إن كانت القصيدة من ذوات التفعيلة، و إن لم تكن فلا.

3 - الحقول:

أ - حقل الأساليب:

إحصاء الأساليب في القصيدة، كالتعجب و الاستفهام و الشرط ... الخ، ثم تكوين مقارنة إحصائية بين أنواع الأساليب المختلفة، كذلك و عدد السطور.

ب - الحقول اللغوية:

(بعد إخراج الأخطاء اللغوية و النحوية إن وجدت)

إحصاء جميع الأسماء و الأفعال في القصيدة، بغض النظر عن الدوال الناقصة و الأدوات المساعدة.

من العلاقات الرياضية الممكنة بين عدد اسطر القصيدة و كم الأسماء و الأفعال المتوفر فيها، بإمكاننا تحديد:

هل القصيدة أميل إلى الشكل القصصي؟ عبر سرد الأحداث ستكون نسبة الأفعال أكثر

هل القصيدة أميل إلى الوصف؟ الاسماء أكثر

الدفقات الشعرية: معدّل السطر من الأسماء و الأفعال. فإن كان المعدل عاليا، فقد اختار الشاعر الدفقات الشعرية السريعة، و هذا جميل - في مواضعه - و عكس ذلك الدفقات البطيئة

بالنسبة للأسماء فقط:

كم اسم جامد؟ و كم اسم مشتق؟

استخدام الجوامد يحمل إلى المتلقي الدالة الأولى (المباشرة)

استخدام المشتقات يدل على تعامل المبدع مع الدلالات المولدة (الرمزية و العميقة)

التعريف و التنكير:

و ينقسم إلى التعريف بأل أو بإضافة و اسماء العلم، و يبين إن كانت القصيدة تفيد العموم أم الخصوص.

الإفراد و الجمع.

بالنسبة للأفعال فقط:

كم فعل ماض؟ كم مضارع؟ كم أمر؟

ج - الحقول الدلالية:

- الفرح، الحزن، الخوف ... الخ

- الزمن

- المكان

د - الصور و التعبيرات الفنية: كثرتها، قلتها، جودتها ...

هـ - الحقول البلاغية: الإيجاز، الإطناب، تكرار ما لا يلزم ...

و - البديع.

هذا ما استطعت تلخيصه باختصار شديد، و في كل نقطة مما ذكرت سابقا تهتم المدرسة التفكيكية بالكم و توزيعه أكثر من الكيف، و لك أن تجمع بين الكم و الكيف.

<<  <   >  >>
تعرف على الموسوعة الشاملة للتفسير