[لقاء الفصيح الأول د. عبد الله العويشق]
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[01 - 12 - 2007, 10:21 م]ـ
http://upload.onaizah.net/12633/1189551068.gif
أعضاء شبكة الفصيح و زوارها الكرام ..
غدًا بإذن الله
يوم الأحد 22 - 11 - 1428هـ.
و في تمام الساعة الثامنة مساء.
نبتدئ أول لقاءاتنا مع أهل اللغة ..
مع أستاذ اللغويات د. عبد الله بن حمد العويشق.
باسم الفصيح إدارة ومشرفين وأعضاء نرحب بسعادة الدكتور، ونرجو له طيب اللقاء في ربوع الفصيح، كما نأمُل أن تكون الأسئلة واضحة وفي مجال اللغة.
.
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[01 - 12 - 2007, 10:38 م]ـ
السيرة الذاتية للضيف الكريم ( http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=28599)
ـ[أبو لين]ــــــــ[01 - 12 - 2007, 11:09 م]ـ
جميل ,,,,,, حيّاه الله ونحن في الانتظار لينثر لنا إبداعاته فأهلا به.
ـ[رؤبة بن العجاج]ــــــــ[02 - 12 - 2007, 06:45 ص]ـ
حيّ الله أستاذنا الفاضل الدكتور عبد الله العويشق,,,
ونحن والله بعد الاطلاع على السيرة الزاخرة لأستاذنا الفاضل ..
لفي شغفٍ ولهفةٍ إلى تشريفه لنا في هذه الشبكة المباركة ..
شكراً ثقيلاً أستاذة وضحاء على هذا الجهد المبارك والسعي المشكور ..
وجزيتم كل خيرٍ ..
.
.
والسلام,,
ـ[فصيحويه من جديد]ــــــــ[02 - 12 - 2007, 03:14 م]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
شكرا لكم أستاذي وشيخي الكريم د. عبد الله العويشق على التكرم بقبول هذه الدعوة والشكر أيضا للأستاذة وضحاء على دعوتها لشيخنا الكريم.
لدي ثلاثة أسئلة أتمنى أن تتكرموا بالإجابة عليها:
الأول: تعلمون شيخنا الفاضل أن خريجي كليات اللغة العربية - في الغالب - يتوجهون إلى العمل كمدرسين. ما يشتكي منه الكثير من العاملين في حقل التعليم وما يعده البعض سببا من أسباب تخلفنا في التعليم وضعف مخرجات أبنائنا اللغوية هو الفجوة الكبيرة بين ما يتلقاه المدرس حينما كان طالبا في الكلية وبين ما يطلب منه من عمل في المدرسة وفي قاعة الدرس خاصة. قد يتخرج هؤلاء المدرسون وهم يحملون قدرا لا بأس به من الاطلاع على علوم العربية وفنونها ولكنهم في الجانب الآخر لا يفقهون ما ينبغي عليهم فعله في عرض المهارات اللغوية وتقييمها ووضع الاختبارات اللغوية. فتجد مهارة القراءة تعرض بشكل رتيب لا يعدو الأمر بالقراءة والطلب من الطلاب بالمتابعة دون الاهتمام بفهم المقروء وتفكيك النص ومعانيه، وفي مهارة الكتابة يتوقف عمل المعلم عند أمر تلاميذه بالكتابة دون أن يشرح لهم كيفية الكتابة. أستاذي أنا معلم ولا يوجد لدي طريقة لشرح كتابة المقال مثلا كما يوجد في اللغة الإنجليزية. بل إنني على الرغم من تخرجي في إحدى كليات اللغة العربية لم يسبق لي وأن درست مادة تهتم بمهارة الكتابة كما يوجد في اللغة الإنجليزية. لذلك لا أستغرب بل ولا ألوم المعلمين حينما يتم عرض دروس اللغة العربية ومهاراتها بشكل عشوائي خاصة إذا أخذنا في الاعتبار المناهج اللغوية التي تركز على جانب القواعد دون الاهتمام بتطبيقها والأدهى والأمر إهمال أهم مهارتين وهما القراءة والكتابة.
ليتكم - شيخنا الكريم - تبينون لنا رأيكم في هذا التدهور في مخرجات تعليم أبنائنا الذين يصل بعضهم الجامعة بل يتخرج فيها وهو لا يحسن القراءة والكتابة. هل اعتبار هذه الفجوة سببا صحيح؟ هل الخلل في الجامعات أم الوزارة أم المجتمع أم الجميع؟ أما آن الأوان لأن يوضع مسارين كما هو الحال في الغرب. مسار للغة الإنجليزية ومسار آخر لتدريس الإنجليزية أو ما يعبرون عنه بـ ( tesol) على اعتبار أن تدريسنا للغة العربية أشبه ما يكون بتدريسها لغير أهلها فالفجوة تتسع يوما بعد يوم بين اللغة وأهلها. لماذا لا يوضع مسار آخر لتدريس اللغة العربية وليس لعلوم اللغة العربية، يتخرج فيه مدرسون أكفاء ويعمل فيه مواءمة بين متطلبات الجامعة ومتطلبات المدرسة؟!!
الثاني: تخلو مقررات كلية اللغة العربية في جامعة الإمام من وجود أي مادة في علم اللغة التطبيقي. فهل ترون عدم أهمية ذلك؟
الثالث: قرأت عن مشروع المعجم المدرسي فهل لكم أن توضحوا لنا بعض فوائد هذا المشروع على مستوى الطلاب اللغوي، وهل هناك خطة لتفعيل دور هذا المعجم بحيث لا يهمل ويعطى المكانة المرجوة من قبل المدرسين والطلاب؟
جزاكم الله خيرا ونفع بكم.
تلميذك
فصيحويه
ـ[د. عبد الله العويشق]ــــــــ[02 - 12 - 2007, 08:27 م]ـ
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
أولا أشكر الأستاذة وضحاء على منحي هذه الفرصة لتبادل وجهات النظر حول قضايا لغتنا العربية المعاصرة، كما أشكر اللجنة الإشرافية على ما بذلوه ويبذلونه في هذا الموقع المتميز.
أخي الكريم فصيحويه (رائحة الفصاحة) بل أنت لب الفصاحة أحمد لك حرصك وأسئلتك الدقيقة.
1 - نشأ نحونا العربي-كما تعرف- موجها لغير الناطقين بالعربية، والمؤسف أنه شب واكتهل وشاخ كذلك، لم يعن النحويون بإكساب المتعلم المهارات الرئيسة. لقد تطور تعليم اللغة لغير أهلها في البلادالعربية، وبقي تعليمها لأهلها تقريبا كما كان.
2 - نعم يحتاج دارس اللغة إلى الاطلاع على الدراسات اللغوية الحديثة، ومنها علم اللغة التطبيقي، وحاولنا تطوير منهج اللغويات في كلية اللغة، ونرجو أن يتحقق شيء من ذلك
3 - المعجم اللغوي للمرحلة الابتدائية هو محاولة لسد فراغ كبير في معجم الطفل ولا تكاد توجد لغة إنسانية متطورة لا يجد أطفالها معجما لغويا مبنيا بناء علميا إلا العربية
¥