ـ[فصيحويه]ــــــــ[12 - 07 - 2007, 02:52 م]ـ
وضعت المقال هنا على صورة ملف لتسهل قراءته ويسهل حفظه.
ـ[د. عليّ الحارثي]ــــــــ[13 - 07 - 2007, 11:24 ص]ـ
:::
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته , وبعد؛
فأشكرك أخي فصيحويه على اهتمامك بتيسير البلاغة العربية, وحماسك في الدعوة إلى إصلاح مناهجها , وقد رأيتُ هذا الذي جلبتَ لنا وقرأتُه قبيل مدة, كما قرأتُ موضوعك السابق الذي نقلت لنا فيه مقال الأستاذ الجعيثن صاحب الأسلوب الراقي الذي بدت عليه آثار البلاغة كما هو في جلّ ما يكتبُ بأسلوبه الرشيق النافذ إلى أعماق الموضوع الذي يتناوله, وسأعود إن شاء الله لمناقشةبعض ما ورد هناك وهنا بما يسمح به وقتي الذي مازلت أشكو من تكاثر ظبائه عليه , فأنا يا رفيق الفصاحة مغرمٌ بهذه اللغة وبلاغتها ,عاشقٌ لها, راضٍ عنها ,منفقٌُ جُلّ وقتي في طلب رضاها, ولكن ذلك يا صديقي لم يستطع أن يُكِلّ عيني عن بعض عيوب ما أُلّف في بلاغتها من مصنفات! فمابال سخط بعض الكتّاب قد أخفى كل محاسنها!
ثمّ إنّي أسألك أخي العزيز: ألا ترى معي أن مقال الأستاذ الجعيثن ماهو إلا تلخيص لماورد في هذا البحث الذي نقلتَه هنا؛ فالأفكار هي الأفكار؟!
أرجو أن أقرأ جوابك , ولي عودة في أقرب سانحة.
ـ[فصيحويه]ــــــــ[13 - 07 - 2007, 06:16 م]ـ
أهلا أستاذة شوارد
أرجو أن يفهم أن مقال الأستاذ الجعيثن مجرد رأي شخصي غير مبني على دراسة، وأظن أن الجعيثن لو علم بهذه الدراسة لاستشهد بها وقوى بها حجته. عموما لا يهمني رأي الجعيثن من الناحية العلمية، وإنما أوردته ليكون مدخلا لنقاش علمي حول الحاجة إلى التجديد والتهذيب وإعادة الصياغة في هذا العلم، وهذا كله لا يعني أننا نتغافل عن محاسن البلاغة أو جهود العلماء في شرحها. كلا، وإنما القصد أننا نعيش في مرحلة – أظن – أنها تحتم علينا إبراز هذا العلم بصورة جديدة ولعقول تختلف عن عقول طلاب العلم في العصور المتقدمة. نحن نلمس في مجتمعنا بعدا عن الفصحى، والشعور بغربتها يزداد في أذهان الأجيال القادمة. فماذا فعلنا؟!!! من من الباحثين يفكر بدلا من ترديد ما قاله السكاكي والقزويني أن يقوم بعمل لقاءات مكثفة مع أساتذة البلاغة في الجامعات من جهة، ومدرسي البلاغة في المرحلة الثانوية من جهة أخرى ليخرج لنا بحلول عملية ومفيدة في تدريس البلاغة؟ ربما تكون المشكلة محصورة في جانب واحد أو جانبين ومن ثم يأتي دور أساتذة الجامعات والمهتمين بهذا الفن لتهذيب أو إعادة صياغة ليتناسب مع مستويات الطلاب.
تذكروا أنه من السهل جدا أن تستمروا على ما أنتم عليه ثم تكيلوا التهم على الطلاب في سوء فهمهم وعدم حبهم للعلم.
على كل حال
أنا بانتظار عودتك للموضوع وبانتظار رأيك في الدراسة.
ـ[هيثم محمد]ــــــــ[13 - 07 - 2007, 07:56 م]ـ
أخي فصيحويه
كيف تكون أستاذة والجنس ذكر؟
ـ[فصيحويه]ــــــــ[13 - 07 - 2007, 08:03 م]ـ
شكرا أخي هيثم على التنبيه.
وأعتذر إليك أخي شوارد فلم أنتبه للجنس.
ـ[فصيحويه]ــــــــ[20 - 07 - 2007, 01:32 م]ـ
أين أنت أخي شوارد؟!!
ـ[زينب محمد]ــــــــ[20 - 07 - 2007, 09:42 م]ـ
أخي فصيحويه ..
شدني أنك تعترض على طريقة تدريسنا للبلاغة، وأنك تدعو إلى التجديد ..
فهل أنك ساخط على أننا ندرسها بطريقة مقعدة جامدة بمعنى أننا لا نجعل من التذوق الجمالي بابًا لاستشعار الأبيات والنصوص كما كان منهج الجرجاني؟!!
أتمنى أن توضح لي مالذي تطمح إليه ..
ـ[فصيحويه]ــــــــ[20 - 07 - 2007, 10:37 م]ـ
نعم أختي زينب
تدريس البلاغة بالطريقة الحالية لا يتناسب مع مستويات الطلاب.
أنا أدعو إلى التجديد والتطوير. ينبغي أن نواكب هذا العالم المتطور المتسارع.
ينبغي أن يعلم أن طلاب اليوم يختلفون عن طلاب الأمس فهذا الجيل بعيد عن الفصحى فكيف نأتي ونطالبه بالتذوق الجمالي واستشعار جماليات النصوص -كما نطالب طلاب العلم- وهو لا يحسن فهم النص ولا يألف هذه التراكيب وإن كان يردد مثلها في العامية. ما يحصل الآن هو حفظ لقواعد هذا الفن واجتياز المادة دون أن يكون لها مردود إيجابي على الطالب.
ـ[زينب محمد]ــــــــ[21 - 07 - 2007, 01:47 ص]ـ
أخي الكريم ..
اعذرني فلم أفهم التجديد والتطوير الذي تدعو إليه ..
¥