أرشيف منتدى الفصيح - 1

يعتمد هذا المقرر تصميما تعليميا يتمحور حول المتعلم، منطلقا من مبادئ التعلم النشط، ومركزا على النشاطات التالية:

انغماس المتعلم في مواقف تواصلية شفهية باللغة الفصحى: تمثيل أدوار، تحدث، إبداء رأي، خطابة، حوار، إلقاء، عرض ...

الانتقال من مستوى (الكلمة) أو (الجملة) في معالجة قواعد النحو والصرف إلى فضاء النصوص والفقرات المطولة: تحليلا، وتدخُّلا، وتصويبا، وإعادة صياغة، وإنشاء ...

التركيز في معالجة النصوص واستيعابها على عناصر اللغة وأنظمتها وبنيتها الداخلية، وإلى دلالات الصيغ الصرفية والتراكيب النحوية والأساليب البيانية وطرق التعبير عن المعنى، وتفهم منطوق النص ولازم معناه ومقتضاه، ومظاهر الحبك والسبك في النص.

اما الثاني فهو: منهج مهارات التعلم

حيث يتكون مقرر هذا المنهج من كتاب دراسي واحد، يتدرب فيه الطالب خلال مراحل التعليم وصفوفه المختلفة على فك الرموز الكتابية وكتابتها، ثم على سلسلة متصلة من المهارات والإستراتيجيات والتقنيات المتعلقة بالقراءة والكتابة والإملاء والترقيم والاستماع والتحدث، ومهارات التعلم، والاستذكار، والتفكير، والمنطق، والتواصل، والإقناع، والتفاوض. وكلما تقدمنا في السلم التعليمي وجدنا عناوين أكثر التصاقا بمهارات التعلم والاتصال، من مثل: إستراتيجية الخطوات الخمس للقراءة المركزة استراتيجيات تسريع القراءة مهارات النقد والتقويم، استراتيجية الأسئلة الخمسة لوصف الأحداث (من، ماذا، كيف، متى، أين؟) أنماط بناء الفقرات الكتابة التفسيرية (السردية) الوصفية مهارات التفاوض والإقناع مهارات الخطابة والإلقاء ...

على أن يكون تصميم المقرر معتمدا في الأساس على تقنيات (التدريب) وأدواته وإستراتيجياته، بدلا من إستراتيجيات (التعليم)؛ لأن الهدف سيتحول من التثقيف وعرض المعلومات إلى التمهُّر وإتقان الأداء.

http://www.alriyadh.com/2009/07/24/article447080.html

قال فصيحويه:

هكذا حين يتحدث في الفن أهله كيف لا وجمعان ابن بجدتها

لكن متى تعطى القوس باريها ومتى تسلم مناهجنا لمن يعرف أصول تعليم اللغة؟؟؟

ـ[فصيحويه من جديد]ــــــــ[26 - 07 - 2009, 04:17 م]ـ

ما بالي لا أجد ردودا!!!

أين المعلمون والموجهون؟؟؟

ـ[فصيحويه من جديد]ــــــــ[31 - 07 - 2009, 10:25 ص]ـ

للرفع لعل أحدا ينتفع