ـ[أم أسامة]ــــــــ[15 - 11 - 2008, 12:37 ص]ـ
ذكرتيني بأول يوم دخل المشرف علىّ في حصتي لكي يراني وأنا أشرح ..
كمـ كان يوما ... !
أنصحكِ أختي كل النصح بـ ((التحضير الجيد)) للدرس ..
والإكثار من الـ " الأمثلة "
ومحاولة تنظيمـ السبورة بقدر الامكان لكي تبتعدي عن ملاحظات المشرف: p
ولا تنسي كتابة التواريخ والعنوان وفرع المادة ورقم الصفحة: p
بالنسبة لتنظيم الفصل والطلبة:
لاشكـ أن رمحلة التعليمـ الثانوي صعبة قليلاً في محاولة ضبط الطالبات ..
ولكن عليكِ بالثقة بنفسكِ وعليكـ كما قلتُ سابقاً بالتحضير الجيد للمادة العلمية ..
ايضاً عندي ملاحظة بسيطة:
وهي أن تحاولي أن تجعلي من جميع الطالبات أن يشاركن معكِ في الفصل .. وأن تحضري التمارين المناسبة في نهاية الحصة لكي تجيب كل الطالبات عليها ..
وتمدحيهن بالكلمة الطيبة وما الى ذلك .. ولا ضير من أن تحاولي حفظ أسمائهن أيضا: p
وفقكِ الله .. وأعتذر عن الاطالة: p
ولكن يبدو أني تذكرت معظمـ نصائح المشرف _ الذي كان يشرف علينا _ ووضعتها لكِ:
. p
أختي الكريمة رحيق الزهور أشكرك لتفاعلك مع قضيتي ..
والله كلامك رائع واستفدت منه خصوصا السبورة ترتيبها مهم ...
جزاك الله خير ..
- حاولي أن تشعر الطالبات من أول لحظة أنها حصة مختلفة تماما عما يتخيلونه فاربطي بين الدرس السابق أو الذي له علاقة به في لحظات قليلة
- اجعلي الأمثلة جديدة وليست معادة أو مكررة أو بعيدة عن اهتمامات الطالبات.
- حاولي أن تحتوي الفصل كله بنظراتك واهتماماتك حتى لا يفلت منك الزمام.
- اعلمي أن المادة العلمية القوية وتحضير الدرس الجيد المفتاح السحري لعقل وقلب الطالب.
- اسألي الطالبات وناقشي واكتبي وعلقي بطريقة غير تقليدية
- اجعلي الطالبات مثلا قراءة أمثلة الكتاب وأنت تكتبين الأمثلة على السبورة حتى تنشغل الطالبات.
وفقك الله وكان في عونك.
أخي الكريم كلامك رائع ويدل على تجربة حية ...
واستفدت منه حقيقة ...
وعليكم السلااام ورحمة الله وبركاته
الدور الأكبر يكمن في الأسلوب ذاته
مزيج من الجدية مع اللين المحدود ..
لابد من توفر التمهيد سواء بطرح سؤال تعجبي او جملة من واقع الحياة تمثل الدرس المعني لو بحرف واحد مما يثير الذهن فيكون التجاااوب الفعلي ..
وأهم من ذلك التعرف التقليدي على الطالبااات.
جزاك الله خير أختي ووفقك لما يحب ويرضى ....
أخوتي الكرام أشكركم من كل قلبي ولا أنسى نصائحكم هذه والأروع منها وقفتكم معي جزاكم الله خير ..
وأبشركم شرحت الدرس على خير
لأن المشرفة المحترمة ضيعت الطريق المؤدي للمدرسة ..
وجلست تدور وتبحث عن المدرسة حتى أذن الظهر والناس خرجوا من دواماتهم والطلاب عادوا لمنازلهم وطبعا أنا عدت للمنزل أيضا ...
وفاتها حضور درس لن تنساه لو كانت حضرته (أقصد درسي):) ...
ولكن كل هذا لايعني الراحة فهي لا زالت وراي وراي ...
ستأتي في درس أخر ( ops..:)
ـ[محمد الجبلي]ــــــــ[19 - 11 - 2008, 05:34 م]ـ
السلام عليكم
هذا الدرس في المرحلة الثانوية , والتمهيد لهم أسهل من الابتدائية والمتوسطة
إليك حصة عملية
السلام ثم عرفيهن بنفسك
ثم سؤال: إلى كم قسم تنقسم الجملة؟
ثم سؤال: من تأينا بجملة اسمية؟ ولا تأخذي أول إجابة فربما كان خبرها جملة , وعندما تحصلين على جملة سهلة مبتدأ + خبر
ولتكن مثلا: المعلمون قدوة (توخي اختيار جملة تحتوي على مثنى أو جمع مذكر ليلاحظن الفرق بعد دخول إن دون اللجوء إلى كتابة الحركات)
ثم أطلبي منهن إدخال إن على الجملة وكتابتها
إن المؤمنين إخوة
واسألي عن علة نصب المبتدأ
ثم اكتب الجملة بعد إدخال ما الزائدة
إنما المعلمون قدوة
ثم تساءلي: هل هذه الجملة صحيحة؟ ويفترض بهن أن يجيبوا بخطأها فقولي لهن بل هي صحيحة
فما الذي حصل؟ وما الفرق بين الجملتين؟ سيقلن فورا: في الجملة الثانية توجد ما وسيستنتجن فورا أن ما تلغي عمل إن
ثم ابدأي بعرض الأمثلة ويفضل أن تكون مكتوبة على لوحة تعلق على السبورة حتى لا ينشغلن بها أثناء المناقشة التمهيدية ودعيهن يكتشفن أن ما الزائدة تلغي عمل إن وأخواتها ما عدا ليت
ـ[أم أسامة]ــــــــ[20 - 11 - 2008, 01:27 ص]ـ
أخي الكريم محمد الجبلي جزاك الله الجنة مقدمة موجزة وهادفة ومناسبة للمرحلة الثانوية.
وشكرا لك حيث لفت أنتباهي لهذه النقطة الهامة ..
ولتكن مثلا: المعلمون قدوة (توخي اختيار جملة تحتوي على مثنى أو جمع مذكر ليلاحظن الفرق بعد دخول إن دون اللجوء إلى كتابة الحركات)