ـ[ام سيرين]ــــــــ[15 - 12 - 2008, 02:46 م]ـ
-بسم الله الرحمن الرحيم
-استوقفتني هذه القصة لاقول:
-ما للنجاح على عجل
-قف لذا السؤال على مهل
-فكيف نحنى للجهل
- ونوقع على الخلل
*ان التصنيف وارد و الرد على هذه القصة يستوقف البديهة لتدلي بدلوها فتقول: ليس كل موهوب ناجح وليس كل ناجح موهوب والتلميذ في هذه القصة
مربوط بواقعه الاختباري .. بعلم عليه استدراكه واسترجاعه ليكون مؤهلا للتصنيف في دائرة قسمه والا لعمت الفوضى - ولكل مقام مقال- ومقال هذه الوضعية الاجابة على السؤال والعدالة الربانية افصل في هذا الامر حين صنفت الاعمال ومقياس الاجازات والعقوبات مخصص لكل عمل على حدى
حتى النيات دون اسقاط عمل سئ على خير وتنتفى العقوبة اللهم الا اذا كانت
توبة فيكون نسخ السيئات وبالتالي الغفران. شكرا على هذ ا الموضوع الحساس
الذي يحرك ضمير كل من المعلم فيدرك حجم المسؤولية والتلميذ فلا يخلط
بين الامور فيهتم بالاصل وينمي مواهبه بطريقة اخرى ... معذرة على هذا
الاسهاب وهذه الاطالة -ام سيرين من الجزائر-
ـ[أبو طارق]ــــــــ[15 - 12 - 2008, 03:28 م]ـ
لا أضع له صفرا .... ولا أعتبره ناجحا
بل استدعيه وأجري له امتحانا آخر
مع تنمية هده الموهبة فيه وصقلها
هذه الموهبة يمكن صقلها بطرق أخرى, أما أن إعيد له الامتحان فهذا ليس من حق المعلم
لايحق للمعلم إن يعيد الامتحان إلا في حالات ليس هذا منها
أما إن أعطيته درجة على هذه الإجابة فسأكون خائنًا للمهنة التعليمية؛ لأنني وضعت درجة لإجابة لاتستحق غير الصفر
ـ[*ميسان*]ــــــــ[16 - 12 - 2008, 01:19 ص]ـ
قصة مضحكة:)
ولو كنت مكان الأستاذ لأعطيت هذا الطالب صفرا.
ـ[أيمن الوزير]ــــــــ[09 - 01 - 2009, 04:34 م]ـ
إخواني
-إما أن تكون هذه قصة غير حقيقية بل دعابة من أحد المجيدين للشعر
- وإما أن تكون حقيقية وإن كانت كذلك
- فإما أن يكون الطالب بهذه القوة وهذا الإبداع وبالتالي أستبعد أن يكون ضعيفا في البلاغة لأن البلاغة ما هي إلا ما قال فكيف تصعب عليه لهذه الدرجة
- وإن صعبت عليه فعن كسل منه يستحق الرسوب عليه
- وإما أن يكون الطالب أعد الإجابة مسبقا وقبل الامتحان بشهور وليست من إبداعه بل من إبداع زميل له
ـ[أنا عربيٌ]ــــــــ[09 - 01 - 2009, 07:00 م]ـ
سأضع له خمس درجات لأنه طالب (متميز) فهو قد جمع البلاغة في قصيدته وحتى أشجعه على حب اللغة العربية لأنه في زمننا هذا قلما تجد من يحب اللغة ويستسهلها ....
ـ[إبنة أبيها]ــــــــ[18 - 01 - 2009, 11:08 م]ـ
انا لو كنت مكان الاستاذ ارد عليه بنفس طريقته فاحاول تأليف ابيات شعر
واطلب فيها منه اعادة الامتحان او اضع له صفرا ان لم يشأ الاعادة وبذلك فلا اكون قد ظلمته
شكرا لك الابيات جميلة جدا ولقد نسختها لأريها لأختي
ـ[القلنسوة]ــــــــ[09 - 02 - 2009, 07:44 ص]ـ
-بسم الله الرحمن الرحيم
-استوقفتني هذه القصة لاقول:
-ما للنجاح على عجل
-قف لذا السؤال على مهل
-فكيف نحنى للجهل
- ونوقع على الخلل
*ان التصنيف وارد و الرد على هذه القصة يستوقف البديهة لتدلي بدلوها فتقول: ليس كل موهوب ناجح وليس كل ناجح موهوب والتلميذ في هذه القصة
مربوط بواقعه الاختباري .. بعلم عليه استدراكه واسترجاعه ليكون مؤهلا للتصنيف في دائرة قسمه والا لعمت الفوضى - ولكل مقام مقال- ومقال هذه الوضعية الاجابة على السؤال والعدالة الربانية افصل في هذا الامر حين صنفت الاعمال ومقياس الاجازات والعقوبات مخصص لكل عمل على حدى
حتى النيات دون اسقاط عمل سئ على خير وتنتفى العقوبة اللهم الا اذا كانت
توبة فيكون نسخ السيئات وبالتالي الغفران. شكرا على هذ ا الموضوع الحساس
الذي يحرك ضمير كل من المعلم فيدرك حجم المسؤولية والتلميذ فلا يخلط
بين الامور فيهتم بالاصل وينمي مواهبه بطريقة اخرى ... معذرة على هذا
الاسهاب وهذه الاطالة -ام سيرين من الجزائر-
للموضوع جانبان:الأول: عاطفي والعقلي: فله نصف الدرجة لأنة المقصود من التعليم البلاغي حصل بنسبة جيدة والسليقتة أسعفته ..
والآخر: جانب نظامي: فلا يحصل على شيء ..
ـ[الباحثة عن الحقيقة]ــــــــ[10 - 02 - 2009, 01:22 ص]ـ
أرى أنه لكل مقام مقال وكل فرد مسؤول عن تصرفه،ويجب أن يتعلم الجيل ذلك قبل العلم
أعطيه الصفر في مادة البلاغة ولكني أصقل موهبته بشتى الوسائل والطرق
التشجيع والمساعدة والمتابعة أثناء الحصة فمن كان ذو مو هبة ولغة جيدة كما رأينا يستحق أن يكون من مسؤولية أستاذه، ولابد أن السبب في جهله للمادة تقصير منه أو من الأستاذ ويجب متابعته لصقل هذه الموهبة
ـ[فوّاز30]ــــــــ[10 - 02 - 2009, 02:50 ص]ـ
هو فصيح بليغ
يستحق النجاح ..
ـ[ناجى أحمد اسكندر]ــــــــ[10 - 02 - 2009, 02:37 م]ـ
جزيتم خيراً أيها المعلمين الكرام وهل هذه مساواة فى التصحيح بإن تنجحوا هذا الطالب لتفوقه فى الشعر ...
¥