أرشيف منتدى الفصيح - 1

ـ[المعتزة بإسلامها]ــــــــ[10 - 02 - 2009, 10:58 م]ـ

أضع له صفرا

لانه لو كان مهتم بالشعر لذاكر بجد

ـ[تيما]ــــــــ[11 - 02 - 2009, 12:25 ص]ـ

هل هذه مساواة فى التصحيح بإن تنجحوا هذا الطالب لتفوقه فى الشعر ...

لم لا؟

هل لي أن أسأل، ما الهدف من تدريس البلاغة للطلبة؟

هل إن أعطيت الطالب علامة النجاح أظلم بقية أقرانه؟

ماذا تفعلون لو كان نظام النجاح في المدرسة تلقائيا؟ بمعنى ليس شرطا أن يحقق الطالب علامة النجاح ليرفع إلى الصف التالي.

بصراحة، إن تبين لي أن الطالب هو من نظم القصيدة أعطيه علامة النجاح. ولا أدري لماذا يصر الجميع على ترسيبه؟!

سأعتبر أنه أبدع في الجانب العملي وأخفق في الجانب النظري:)

.

.

ـ[الوائليه]ــــــــ[11 - 02 - 2009, 12:44 ص]ـ

رائع ماخطه قلمه في الجانب الشعري

ومن يمتلك هذه الموهبه الرائعة لماذا لم يجتهد في طلب العلم؟

بالطبع أضع له طلبه صفر لأن الشعر موهبه وإن نماها

ولكنه لم يذاكر ولم يجب على أي سؤال فمن الظلم إنجاحه

الله يعطيكم العافية أخي الكريم

ـ[راضي123]ــــــــ[11 - 02 - 2009, 02:05 ص]ـ

روى لي بعض أصدقائي أن الجراح العالمي مجدي يعقوب في بداياته أثناء دراسته في مصر اقترح على أستاذ له فكرة في علاج مرضى القلب فسخر منها أستاذه وقال له أنه لا يفهم شيء، .. وها هو الآن!!! ويا للعجب! إذا كان الطالب موهوب أليس من الأجدر أن نحببه في المادة ليثقل معرفته وينبغ! يستحق درجتان من باب التشجيع والرسوب حتى لا يستهتر بالامتحان.

ـ[الأميرة دعد]ــــــــ[15 - 02 - 2009, 11:03 م]ـ

سأعطيه الدرجة النهائية، و سأعطي صفرا للباقي ..

لأني أشترك معه في عدم فهم البلاغة:)

أعجبتني أبو دجانة والله أنا مثلك سأعطيه مع التحية للمعلمين البخلاء

كونوا بعيدي نظر؛ الموهبة تتطور ومن هذه الموهبة ينطلق حبه للمادة يجب أن نحبب موادنا وأنفسنا لطلابنا

بالنسبة لي ( ops أنا_ والحمد لله_ محبوبة من طالباتي , وقد أحبوا مواد اللغة حين أذبت الشعور بالرهبة والخوف منها , وجعلنا الدراسة متعة واستفادة