وبالفعل توصل إلى أن هناك أربعون إستراتيجية إبداعية يمكن استخدامها لتنمية التفكير الإبداعي لدى الفرد، ويمكن من خلالها الوصول إلى حل المشكلات بطرق إبداعية وإبتكارية في مختلف جوانب النشاطات الإنسانية.
بماذا تتفرد نظرية تريز؟
تنفرد نظرية تريز بأنها تستند إلى منهج علمي واقعي ناتج عن تحليل محتوى الآف من براءات الاختراع، فأساسها العلمي متين، والبناء عليه سيكون متماسكا في المستقبل.
من أين يستمد برنامج تريز قوته في العالم؟
يستمد برنامج تريز قوته عالميا من اعتماده في كبريات شركات العالم، وكذلك اعتماده في أشهر جامعات اليابان أوروبا وأمريكا، ففي اليابان قامت جامعة هوتشي بإنشاء مركز الإبداع العلمي والتقني وعمل من خلال هذا المركز حتى عام (1997) على تدريب (4000) متدرب على نظرية تريز من خلال (96) دورة تدريبية من مختلف المستويات الابتدائي والمتوسط والثانوية والمرحلة الجامعية. و في (نيكارجوا) قامت جامعة العلوم التجارية بتبني نشر هذه النظرية، وتقوم حالياً بتأهيل (14) عضواً من أعضاء هيئة التدريس ليكونوا قادرين على تدريس هذه النظرية، في وزارة التربية والتعليم الفرنسية فقد تبنت في مشروعها الوطني تدريب ما يقرب من (17000) معلم، وسيتم استخدام النموذج التدريسي الذي تم تطويره في الاتحاد السوفييتي سابقاً لتطبيقه على مستوى الدولة في فرنسا، لقد أصبحت الآن نظرية تريز معروفة في أكثر من (28) دولة في العالم، ويتم تدريسها في أكثر من (42) جامعة، ولها آلاف المواقع على الانترنت باللغة الانجليزية.
الهدف العام لبرنامج تريز:
يهدف هذا البرنامج التدريبي إلى تنمية القدرة على التفكير الإبداعي والابتكاري.
الأهداف الخاصة لبرنامج تريز وما نتوقعه من نتائج لهذا البرنامج:
بالإضافة إلى الهدف العام الذي تمت الإشارة إليه في الفقرة السابقة، فإن تطبيق هذا البرنامج التدريبي يتوقع أن يؤدي إلى تحقيق النتائج التالية:
(1) زيادة وعي المتدربين بالمشكلات والتحديات الموجودة في بيئتهم، وزيادة اهتمامهم ورغبتهم في حلها.
(2) تطوير دافعية المتدربين نحو التفكير بطريقة إبداعية، وزيادة وعيهم بأهمية الإبداع في كل مجالات الحياة، وتشجيعهم بشكل مستمر على التعامل النشط مع المشكلات التي تواجههم في مختلف مناحي حياتهم.
(3) تمكين المتدربين من استخدام تقنيات مختلفة ومتنوعة لحل المشكلات، ووضع الخطط وتنفيذها من خلال توظيف مبادئ نظرية تريز.
(4) تنمية مهارات المتدربين في تحسس المشكلات وصياغتها بطريقة مفهومة، وتحديد جوانب التناقض في المشكلات التي يتم عرضها والتعامل معها.
(5) تنمية مهارات المتدربين في توليد الأفكار وتقديم البدائل الأصيلة في حل المشكلات، من خلال تزويدهم بالاستراتيجيات المناسبة التي تمكنهم من ذلك.
(6) تنمية مهارات المتدربين في العمل الفريقي، ووضع المعايير الملائمة لتقييم الأفكار و البدائل.
(7) استخدام مصفوفة حل التناقضات وتطبيقها عند حل المشكلة.
المستفيدون من البرنامج التدريبي:
- أساتذة الجامعات - المعلمون والمديرون والمشرفون التربويون في التعليم العام.
- مديرو الإدارة في مختلف القطاعات -مدراء التسويق ومدراء التخطيط والعلاقات العامة بالشركات.
- الأطباء –المهندسون-العاملون في القطاع الخاص.-أخصائيو المناهج وتقنيات التعليم والمرشدون الطلابيون- العاملون في مجال رعاية الموهوبين والمتفوقين- الطلاب.
محتوى البرنامج التدريبي:
أربعون إستراتيجية للتفكير الإبداعي، تشمل العديد من الأمثلة والتطبيقات في معظم جوانب الحياة+مصفوفة التناقضات وبعض المصفوفات الأخرى الخاصة بحل المشكلات.
عدد الأيام: يقدم البرنامج في أربعة أيام متتالية من الساعة 8 - 3م وبإجمالي (28) ساعة تدريبية.
رسوم البرنامج: للتسجيل المبكر (6.000) ريال حتى 10/ 4/1431هـ، وللتسجيل المتأخر (7.500) ريال.
شروط الدورة:
1) ألا يزيد غياب المتدرب عن (10%) من إجمالي ساعات الدورة.
2) أن يقدم المتدرب ما لا يقل عن ثلاثة عروض تطبيقية خلال التدريب.
3) إذا أنسحب المتدرب قبل بدء الدورة بعشرة أيام يعاد له (50%) من المبلغ، ويعاد (25%) إذا انسحب قبل الدورة بأسبوع، ولا يعاد له شيئاً إذا أنسحب من الدورة دون الأسبوع من انعقادها.
¥