ـ[دعدُ]ــــــــ[05 - 04 - 2008, 12:01 ص]ـ
لله درّك متواضعًا أبا مالك ...
غفر الله لك وتاب عليك فقد استفدت من دراستك "مذاكرة الحذاق"زادك الله فضلاً!
بما أنكم ذكرتم التطور التعليمي اسمح لي بسؤال:
كيف نقدّم اللغة العربية لطالبات الجامعة بطريقة مطوّرة؟ هل هذا مقتصر على استخدام الحاسب؟ وعروض البو بوينت التي أرى أن كثرتها مملة!
أدام الله عزكم!
ـ[أبو مالك العوضي]ــــــــ[05 - 04 - 2008, 12:07 ص]ـ
هل شيخك في النحو كتابك؟
إذا نعم فلمن تعود عند استغلاق مسألة في النحو؟
الأخذ عن المشايخ أمر لا بد منه، وخاصة في ابتداء الطريق.
ولكن الناس في هذه المسألة طرفان ووسط:
- طرف يغالي في الأمر حتى لا يعتد بمسألة إلا إن أخذت عن الشيوخ.
- طرف جاف لا يجعل للمشايخ قيمة على الإطلاق.
والوسط هو الصحيح، فالشيوخ لهم أهمية بالغة في تنشئة طالب العلم وتوجيهه الوجهة الصحيحة وإرشاده إلى الفهم السليم.
ولكن لم يعهد عند أهل العلم أن الطالب يأخذ كل كبيرة وصغيرة عن شيخه، فإذا آنس الشيخ من تلميذه رشدا أرشده أن يكمل الطريق بنفسه.
وينبغي أن يعود الطالب نفسه أن لا يتوقف عند كل موضع مشكل حتى يبحث عمن يوضحه له، والشيخ الذي يدرب طلابه على ذلك في الحقيقة يسيء إليهم، بل ينبغي أن يدربهم على الاستقلال بالبحث والنظر.
ولذلك كان بعض أهل العلم يؤثرون تدريس المتون الصعبة حتى يتخرج الطالب راسخا لا يكاد يصعب عليه شيء.
وأيا ما كان الأمر فالمشايخ بحمد الله موجودون وقد تيسر وجودهم أكثر عن طريق الإنترنت، فإذا استغلق علي شيء فأمامي شبكة الفصيح أسأل فيها مشايخي الكرام.
ـ[أبو مالك العوضي]ــــــــ[05 - 04 - 2008, 12:16 ص]ـ
لله درّك متواضعًا أبا مالك ...
أحسن الله إليكم، التواضع منزلة عظيمة لا تليق إلا بأهل العلم.
غفر الله لك وتاب عليك فقد استفدت من دراستك "مذاكرة الحذاق"زادك الله فضلاً!
آمين وإياكم، وأسأل الله أن ينفع بها.
بما أنكم ذكرتم التطور التعليمي اسمح لي بسؤال:
كيف نقدّم اللغة العربية لطالبات الجامعة بطريقة مطوّرة؟ هل هذا مقتصر على استخدام الحاسب؟ وعروض البو بوينت التي أرى أن كثرتها مملة!
أدام الله عزكم!
مجالات استعمال الحاسب متنوعة وتزداد يوما بعد يوم، فمثلا مسألة التعليم الإلكتروني من الأهمية بمكان، ومع الأسف نحن ضعاف جدا في هذا الباب.
وأفضل مجال يمكن استعمال الحاسب فيه هو المجال التفاعلي، بأن يكون هناك تواصل وتجاوب بين الإنسان والحاسب عن طريق البرمجيات المتميزة التي ما زالت ضعيفة عندنا نحن العرب.
الملل في عروض البور بوينت يأتي من الطريقة السيئة التي تعرض بها، وقد أثبت العلم الحديث أن التعليم التفاعلي يجعل الطالب يحصل أكبر نسبة ممكنة من المادة العلمية.
والتعليم التفاعلي لا يقتصر على الحاسب، ولكن مجال تطبيقه في الحاسب واسع ومفيد.
الخلاصة أن تطوير التعليم لكي يكون مثمرا لا بد أن يبنى على التعاون بين ثلاث فئات:
- فئة المتخصصين في اللغة.
- فئة المتخصصين في الحاسب.
- فئة المتخصصين في علم النفس.
والله أعلى وأعلم.
ـ[محمد سعد]ــــــــ[05 - 04 - 2008, 12:34 ص]ـ
أهلاً بشيخنا وأستاذنا أبي مالك، وأُكْبِر فيك هذا التواضع الجم.
مثلك يَسْأل ولا يُسْأل، ولكن هي تجربة مرَّت بك، كيف تقيِّم تجربتك في الفصيح من حيث: نوعيَّة المشاركين، والمشاركات، وأين ترى الإقبال في المشاركات؟ ومتى قلت في الفصيح لوكنتُ (مع أن لو تفتح عمل الشيطان) أقصد حبَّذا.
مع الشكر الجزيل أيها العَلَم.
ـ[أبو مالك العوضي]ــــــــ[05 - 04 - 2008, 12:40 ص]ـ
أهلا بك يا شيخنا الفاضل، وأنتم أهل الدار وما أنا إلا تلميذ بينكم أتعلم.
أما تجربتي مع المنتديات فلم يكن الفصيح أولها، ولعل هذا من حسن حظي حتى لا أقع في خبر كان (ابتسامة).
ـ[المهندس]ــــــــ[05 - 04 - 2008, 02:03 ص]ـ
أستاذي الكريم أبا مالك العوضي
بارك الله فيك ونفع بك
أسعدني كثيرا أن كنت ضيف هذه النافذة، فوجودك هنا قد يتيح الاقتراب منك أكثر، والتعليق والسؤال بما لا يليق إدراجه في المشاركات في المواضيع العادية.
في الحقيقة لقد فوجئت – وسررت – حين ظهر تخصصك ضمن بياناتك في المشاركات، وما كنت أحسب قبلها أن يكون لك تخصص غير اللغة العربية أو ما اتصل بها، واستحييت في حينها أن أعبر عن دهشتي لذلك.
وظني أنك بارع في تخصصك كما أنت بارع في اللغة والاستنتاج والتحليل والقياس بل واستخراج المعمى، فالإتقان جزء من شخصية الإنسان لا ينفك عنها، والشهادة تدل على الغيب، كما أن الأثر يدل على المسير.
أما المفاجأة الثانية فليست أنك من بلدي وتقيم حيث أقيم، ولكنه صغر سنك عما كنت أحسبه وبفارق عقد أو عقدين، ولقد قرأت لك في موضوع "الغير" في منتدى الألوكة أنك رجعت إلى بحث وأوراق كتبتها منذ خمسة عشر عاما، فمتى بدأت تهتم باللغة يا رعاك الله؟
وأقول ما شاء الله لا قوة إلا بالله.
هل لك مؤلفات منشورة؟
ويبدو لي أن لك خبرة في تحقيق الكتب، فهل لك تحقيقات منشورة؟
هل لك مؤلفات أو تحقيقات لم تنشر؟
¥