ـ[مريم الشماع]ــــــــ[26 - 01 - 2008, 10:26 م]ـ
الأخت الغالية دعد مرحباً بك، وجزيت خيراً
ما أطرف المواقف مع تلامذتك نحويًا؟
واللهِ كثيرة، لكن أختك لا تذكر منها شيئاً الآن فالمعذرة ( ops
وما رأيك بمن يقول: النحو علمٌ رجاليٌ؟
ربّما قيل هذا لأن التاريخ لم يؤرِّخ لنحوية كما ذكر الأستاذ مغربي، ولكن ما قولهم في النحويات المعاصرات؟ كالدكتورة خديجة الحديثي والدكتورة مي الجبوري والدكتورة خولة الهلالي وغيرهنّ ممّن لا أعرف، أجدنَ وأتقنَّ، ودروسهنّ منتهى اللذة.
لكن أسألك أختاه: من قال هذا الكلام؟
ـ[مريم الشماع]ــــــــ[26 - 01 - 2008, 10:36 م]ـ
الاخت الفاضلة مريم الشماع
كم انا سعيد حينما رشحت شخصك الكريم لهذه النافذة وها انا اكثر سعادة حينما وقع عليك الاختيار
كنت متابع دائما لمشاركاتك وتعليقاتك الرائعة والتي ان دلت على شيء فانما تدل على سعة علمك وادبك
لن اطيل اختي مريم وانهي كلامي ببضع اسئلة ان اردت التكرم بالاجابة عنها
1.هل تراجع مستوى التدريس بعد الحرب في عراق النخيل؟
2.ما افضل طرق التدريس لمادة النحو؟
3.هل تؤيدين استعمال الضرب في المدارس؟
4.ما هي اسباب تراجع الاقبال على التدريس؟
* نصائح تنصحي بها معلمي اللغة العربية الجدد
اعتذر عن الاطالة ودمت بخير وسلامة من كل شر
حياك الله نصر الدين، ودمتَ أخاً كريماً
هل تراجع مستوى التدريس بعد الحرب في عراق النخيل؟
أكثر مما تتخيل .. شهادات جاهزة
الغشّ عندنا على الملإ وتحت قوة السلاح، فالمليشيات المسلحة تدخل إلى المدارس في أيام الامتحانات على حين غفلة بالرشاشات والعبوات الناسفة المعدّة للتفجير، وتجبر المراقب على إملاء الإجابات على الطلاب الممتحنين كلهم، أو على واحد منهم بعينه في الأقل، ونحمد الله أن هذا لم يحصل في مدرستنا.
وبحجّة سوء الظرف الأمني ومساعدة الطلاب يقوم الكثير من المراقبين بالسماح لهم بالغشّ، فلا علم ولا أمانة ولا شرف، حسبي الله.
ما أفضل طرق التدريس لمادة النحو؟
سأل الأخ محمد سعد عنها وأجبته أمس:)
هل تؤيدين استعمال الضرب في المدارس؟
لا في المدارس ولا البيوت، هو تخلف ينبغي على الإنسان العاقل أن يرتفع بنفسه عنه، فهناك مئة طريقة للتربية والتعليم، والضرب ليس أحدها.
ما هي أسباب تراجع الإقبال على التدريس؟
لم أفهم سؤالك أخي الكريم، أ تعني تراجع طلبات التوظيف في المدارس؟ أم تسأل عن أسباب الكسل عند المدرِّسين؟
نصائح تنصحين بها معلمي اللغة العربية الجدد
أقول: إن لم تكن بحجم الأمانة فافسح المجال لغيرك، وإن كنت بحجمها فلا تدع منفذاً للشيطان ولا للنسيان، طوِّر ذاتك، أقبل على المزيد من العلم.
التدريس ليس معركة بينك وبين طلابك، وصعوبة الأسئلة ليست دليلاً على أستاذيتك، وليس اسمك هو الهدف ولا الدرجة التي تضعها للطالب، إنما الهدف هو تغذية أذهان هؤلاء القاعدين أمامك، أغلِقَ البابُ عليكم فصاروا في عُهدتك، فراقبِ الله فيهم.
ـ[عبدالدائم مختار]ــــــــ[26 - 01 - 2008, 11:00 م]ـ
الأخت الفاضلة مريم
مرحبا بك
بعيدا عن النحو وقضاياه، ماذا عن القراءة الحرة؟
أعني: هل تقرأئين في غير النحو؟ وما نوع ما تقرأئين؟
متعك الله بالصحة والعافية
ـ[أبو أسيد]ــــــــ[26 - 01 - 2008, 11:22 م]ـ
أختي الكريمة مريم الشماع
أنا في احدى مدارس التعليم الاسلامي التابعة للوقف السني أعاني من كثرة الطلاب الذين لايعرفون الكتابة فالأخطاء الإملائية عندهم لاتعد ولا تحصى ,لا أدري كيف اجتازوا الامتحان الوزاري من السادس الإبتدائي 0هل صادفتك مثل هذه المشكلة وكيف تتعاملين معها وأنت مدرسة مادة النحو لا الإملاء؟
ـ[نصرالدين]ــــــــ[27 - 01 - 2008, 12:17 ص]ـ
ما هي أسباب تراجع الإقبال على التدريس؟
لم أفهم سؤالك أخي الكريم، أ تعني تراجع طلبات التوظيف في المدارس؟ أم تسأل عن أسباب الكسل عند المدرِّسين؟
ما قصدته اختي الكريمة هو لماذا انحدرت مهنة التعليم بحيث اصبحت من اخر ما يمكن ان يلجأ اليه الشخص ولو وجد فرصة افضل لذهب دون تفكير
ودمت بود
ـ[حازم إبراهيم]ــــــــ[27 - 01 - 2008, 01:13 ص]ـ
التدريس ليس معركة بينك وبين طلابك، وصعوبة الأسئلة ليست دليلاً على أستاذيتك، وليس اسمك هو الهدف ولا الدرجة التي تضعها للطالب، إنما الهدف هو تغذية أذهان هؤلاء القاعدين أمامك، أغلِقَ البابُ عليكم فصاروا في عُهدتك، فراقبِ الله فيهم.
مرحبا بالأستاذة النابهة من تلقفتني برعما غضا بهذا المنتدى، ولا أذكر فيك إلا قول شوقي:
قم حيِّ هذي النيرات ** حيِّ الحسان الخيرات.
واخفض جبينك هيبة ** للخرَّد المتخفرات.
نعمت النصيحة نصيحتك، وأضم صوتي إلى صوتك، فالطالب أمانة، وأي أمانة، وإني أرى بأم عيني ممارسات على الطلاب من باب الاستعراض عليهم أو إرغامهم على الدروس الخصوصية مما يندى له الجبين خجلا، حتى إن بعضهم يُلغز عليهم بشكل يفضي إلى تشتيت الأذهان وضياع الطلاب في خضم اللغة، سامحهم الله.
¥