Misbehaviors occur at a high rate during the toddler years, and parents use a variety of methods to control these behaviors. The present investigation compared the effectiveness of two commonly used strategies, distraction and reprimands. Twenty mothers and their 17- to 39-month-old children were observed in a laboratory setting in which mothers used either distraction then reprimands or reprimands followed by distraction in response to their children's transgressions. When reprimands were used as the initial strategy, they were significantly more effective than distraction in controlling children's transgressions. Distraction was effective in maintaining low rates of transgression when preceded by a period of reprimands. However, when reprimands were instituted following a period of distraction, children's rates of negative affect increased significantly. Implications for the etiology and management of child behavior problems are discussed.
By the time children reach the "terrible twos," parents often find themselves dealing with noncompliant and oppositional behavior (Gard & Berry, 1986). At home, discipline episodes with toddlers occur as often as once every 3 to 9 min (Lytton & Zwirner, 1975; Minton, Kagan, & Levine, 1971; Power & Chapieski, 1986). Outside the home, mothers may encounter undesirable behavior even more often, for instance, once every 0.8 min in a supermarket (Holden, 1983).
Parents use a variety of strategies to manage their children's misbehavior and promote appropriate behavior (e.g., Kuczynski, 1984; Londerville & Main, 1981; Lytton, 1979; McLau...
يرتفع معدل الوقوع في التصرفات الخطأ لدى الصغار في سني الدرجان (تعلم المشي)، ويتبع الوالدان طرقا - استراتيجيات - مختلفة للسيطرة على تلك التصرفات.
وتقارن الدراسة الحالية بين فعالية الأسلوبين شائعي الاستخدام؛ صرف انتباه الطفل، ونهره.
وقد وضعت عشرون امرأة وصغارهن المتراوحة أعمارهم بين 17إلى 39 شهرا تحت المراقبة المخبرية، حيث استخدمت الأمهات إما أسلوب صرف الانتباه ثم النهر، أو أسلوب النهر متبوعا بصرف الانتباه ردا على تجاوزات الأطفال.
وعندما استخدم اسلوب النهر أولا، كان أكثرفعالية بشكل ملحوظ من أسلوب صرف الانتباه، في السيطرة على تجاوزات الأطفال.
صرف الانتباه كان فعالا في المحافظة على انخفاض معدل التجاوزات كلما كان مسبوقا بفترة انتهار.
وبشكل ما كان تطبيق أسلوب النهر بعد فترة من صرف الانتباه يؤدي إلى رفع معدل التأثير السلبي بشكل ملحوظ.
وقد نوقشت الآثارالسيئة لمسببات سوء السلوك لدى الأطفال وسبل التعامل معها.
وعند وصول الأطفال سن الثانية الفظيع يجد الوالدون - الوالدان- أنفسهم يواجهون سلوكا عنيدا ورافضا ( Gard & Berry, 1986) ففي المنزل يحدث خروج عن الانضباط من الدارجين - الأطفال في سن تعلم المشي مرة كل 3 إلى 9 دقائق ( Lytton & Zwirner, 1975; Minton, Kagan, & Levine, 1971; Power & Chapieski, 1986)، أما خارج المنزل فقد تلاقي الأمهات سلوكات غيرمرغوب فيها أكثر، مثلا مرة كل 0.8 دقيقة ( Holden, 1983).
يستخدم الوالدان عددا من الأساليب لضبط السلوكات الخطأ لأطفالهم، ويطورون سلوكات صحيحة. ( e.g., Kuczynski, 1984; Londerville & Main, 1981; Lytton, 1979; McLau...
لعل هذه المحاولة السريعة في حاجة لإعادة صياغة وضبط استخدام المصطلحات، فقد استخدمت أحيانا لفظ أساليبب بدلا من استراتيجيات، ولفظ الدارجين للأطفال في مرحلة عدم إتقان المشي، وهكذا.
ـ[عطوان عويضة]ــــــــ[15 - 03 - 2009, 07:46 م]ـ
وهذه محاولة أخرى لإعادة الصياغة، لعلى أستطيع رفعها، فلدي مشكلة في دخول الفصيح وتصفحه:
Effects of maternal distraction and reprimands on toddlers' transgressions and negative affect
الآثار المترتبة على قيام الأمهات بصرف انتباه الأطفال الدارجين أو تعنيفهم على تجاوزاتهم، والمردود السلبي لذلك.
¥