[كيف يمكن تحبيب النحو في قلوب الناشئة ... ؟؟؟ استفسار]
ـ[سلام]ــــــــ[20 - 09 - 2003, 06:55 م]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
نرى هذه الأيام الكثير من الطلاب الناشئين لا يحبون النحو ويشمئزون من سماع كلمة نحو ...
صراحة عندي بعض الطلاب الأذكياء وأردت أن اعلمهم النحو بصورة لا تكون عليهم صعبة أو مملة ...
فالرجاء ممن لديه الاقتراح المناسب أن يسعفني به .. وجزاكم الله خيرا
:=
ـ[بديع الزمان]ــــــــ[22 - 09 - 2003, 11:04 م]ـ
مرحبا بك أخي سلام
موضوع مهم أرجو أن يحضر الجميع للمشاركة فيه 0
ـ[سلام]ــــــــ[23 - 09 - 2003, 11:55 ص]ـ
أحسنت أخي بديع الزمان على الاهتمام وجزاك الله خيرا
ـ[أبو تمام]ــــــــ[24 - 09 - 2003, 09:56 م]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أشكرك أخي سلام على طرح هذا الموضوع المهم، والذي أستغربه أن الأخوان نفروا منه لماذا؟؟ لسبب أنهم جميعا مدرسون: D والله أعلم.
أخي سلام، حبب هذه المادة في قلوب تلاميذك الممييزين وغيرهم عند طريق ربطها بالتسلية: confused:
فعقول التلاميذ جبلت على التسلية في هذا الزمان بحيث لا تستوعب المادة بسهولة إلا عن طريق ربطها بالتسلية ((هذا رأي أحد الأساتذة ظهر على شاشة اقرأ استضافه العوضي قبل أربعة أشهر)).
فمثال على ذلك حروف الجر أحفظها للتلاميذ عن طريق تلحين بيت شعري فيحفظوها بسهولة.
كان وأخواتها وإن وأخواتها أعلمها للتلاميذ عن طريق قصة، تدور أحداثها في منزل كان يسكنه كان وأخواتها وإن وأخواتها ثم تخاصما في بعض الأمور فأخذت إن أخواتها لعل وكأن وليت .... الخ وخرجت من المنزل، فاختصمت للقاضي قائلة:- كان وأخواتها ادخرت لنفسها ولأخواتها دخولها على الجملة فترع الأول وتنصب الثاني على مشيئتها ونحن نعيش في منزل واحد، فهل تساويني معها، فقال القاضي لا تبكي يا إن سوف ندخلك على الجملة فتنصبين الأول وترفعين الثاني.
وبذلك تعود إن إلى المنزل فرحة مع اخواتها.
وتحفيظ أخواتها يكون عن طرق التلحين.
: D :D
وهلم الجرة على باقي القواعد.
هذا بالنسبة لجميع الطلبة، فترى الذكي يزداد ذكاء والفاشل يزداد فهما. (والهدف منها حب الطالب لمادة النحو)
وبالله فاستعين
حياتي لك
ـ[سلام]ــــــــ[25 - 09 - 2003, 10:29 ص]ـ
جزاك الله خيرا يا أبا تمام غلى هذه المعلومات
لكن هل تنفع هذه الطريقة لدى طلاب صف أول إعدادي وثاني إعدادي؟؟
ـ[المثنى]ــــــــ[24 - 10 - 2003, 02:42 م]ـ
جزاكم الله خير الجزاء على الموضوع الرائع
ـ[صريح]ــــــــ[24 - 10 - 2003, 11:01 م]ـ
موضوع رائع
النحو إذا قدم بصورة مبسطة من خلال تصوير الموضوع على أنه شخص
فهذا يشد الانتباه فمثلاً المعرب من الأفعال هو المتعب الذي يرفع الضغط وشاذ في سلوكه عن بقية الأفعال الأمر والماضي المبنيان دائماً
فهو أبو وجهين مرة معرب ومرة مبني فاحذروا من الأفعال المضارعة
حتى لا تقعوا في أخطاء فادحة ومن هنا يعرف الطالب بأن المضارع هو
الذي يكون معرب ومبني وهكذا
وكذلك جمع المؤنث السالم الذي قاطع الفتحة منذ زمن بعيد ولا يتازل
إلا مع الضمة والكسرة وهكذا
أرجو المعذرة إذا كان أسلوبي ركيك
ـ[الزكي]ــــــــ[24 - 10 - 2003, 11:29 م]ـ
باسمه تعالى
السلام عليكم، رعاكم الله جميعا والأخ (سلام) على هذا الموضوع الشيق.
موضوع جدا جميل وحساس، وجدير بالمناقشة.
أتصور لو كل منا أبدى رأيه مه أهمية تدعيم ذلم الرأي بذكر تجربة حية، حققت نتيجة ما، فأتصور يكون ذلك مفيداً للغاية.
أنا شخصياً دائماً ما أستخدم أسلوب الترغيب، حيث أدخل النحو في كل حصص اللغة العربية، وأميز في إعطاء الواجب؛ فدائماً ما أدخل النحو في القراءة أو الإملاء ...
وكثيرا ما نسأل في الإعراب، فمن يجيب من الطلاب يعطى واجباً أقل من البقية، وكلما أجاب أكثر حصل على واجب منزلي أقل ... وهكذا
شيئاً فشيئاً بدأ التلاميذ يتشوقون لأسئلة نحوية، بل وفي بعض الأحيان أنسى هذه الطريقة، أراهم يذكرونني بها.
إضافة إلى ما ذكره الأخوان الأفاضل.
رعاكم الله،،،
ـ[سلام]ــــــــ[25 - 10 - 2003, 10:59 ص]ـ
أحسنتم على المشاركة
وإلى الأمام دوما