ولذلك فإننا نشير إليها هنا من باب الاهتمام بمثل هذه الأمور البسيطة التي تتصل بمهام المعلم في الموقف التدريسي، فالمعلم يجب أن يقوم بحصر الغياب في بداية الدرس، ويجب أن ينتبه لمن يطرق باب غرفة الصف ليعرف ماذا يريد كما يجب أن يستفسر عن من يتأخر من الطلاب عن سبب تأخيره وهكذا فإن هناك الكثير من مثل هذه الأمور التي يجب ألا تغيب عن انتباه المعلم، أو تقع خارج دائرة اهتمامه في أثناء وجوده داخل غرفة الصف.
ويجب أن نشير إلى عدم انتباه المعلم إلى مثل هذه الأمور وتركه الطلاب وغيرهم يدخلون ويخرجون من الصف دون وعي أو انتباه منه مما يفقده القدرة على التحكم في النظام، ويقلل من قدرته على ضبط الصف.
رابعاً – توفير المواد والأجهزة التعليمية:
يحتاج المعلم عند بدء عمله في المدرسة إلى مواد تعليمية متنوعة، كالكتب الدراسية، وكتاب المعلم – إن وجد – والوسائل التعليمية المختلفة، والأجهزة التعليمية التقنية التي تستخدم في التدريس ويواجه المعلم في بداية فترة عمله مشكلة الحصول على هذه الأشياء الضرورية، بل ومعرفة مصادر الحصول عليها.
والحل الأمثل لمثل هذه المشكلة هو استشارة المشرف التربوي، ومدير المدرسة، فلديهم من الخبرة والمعرفة ما يكفي لتوفير مستلزمات المعلم من المواد التعليمية أو لتوجيهه الوجهة الصحيحة التي توفر وقته وجهده وتمكنه من الحصول على ما يريد دون عناء.
كما يمكن أن يلجأ المعلم إلى استشارة زملائه القدامى وزيارة مستودع الوسائل التعليمية في المدرسة ولابأس من زيارة أقرب مركز مجاور للوسائل التعليمية خلال الأسابيع الأولى من بداية الدراسة، فكل ذلك يوفر للمعلم خبرة كافية لتجاوز هذه المشكلة في أسرع وقت ممكن
لا أنسى أن أدعو لكاتب هذا المقال , رغم عدم معرفتي به
أسأل أن يثيبه على ما أفاد
ونسأله سبحانه أن يوفق معلمينا إلى كل خير
ـ[أبو لين]ــــــــ[26 - 12 - 2008, 02:00 ص]ـ
رائع أيها الهُمام ..
أمّا صاحبك فقد باشر التدريس لطلابه دون التدريب في المرحلة الجامعية ولكن ولله الحمد تجاوزت هذه المحنّة بنجاح والفضل لله ثم لأهل الخبرة والعلم أمثالكم ..
جزاك الله خيرا على موضوعاتك الماتعة متعك الله بجنانه.
ـ[*ميسان*]ــــــــ[30 - 12 - 2008, 01:42 ص]ـ
فعلا المواجهة الأولى مرعبة وقد لمستها في أيام التربية العملية.
أما بقية الإشكاليات لا مفر منها عند الإلتحاق بسلك التدريس الفعلي أعاننا الله ولكن أنا في شوق لخوض التجربة:)
بارك الله فيك أستاذي الفاضل على النقل النافع
جعله الله في ميزان حسناتك وجزاك الله خيراً.
ـ[نُورُ الدِّين ِ مَحْمُود]ــــــــ[01 - 01 - 2009, 03:49 م]ـ
أحسنت أسعدك الله في الدارين
لي عودة للمناقشة ...
ـ[سما الإسلام]ــــــــ[01 - 01 - 2009, 10:41 م]ـ
بورك فيك أخي الكريم
رائعٌ ما خطت يمينك
المواجهة الأولى و ما أدراك ما المواجهة الأولى
و لكن الثقة بالله أولا ثم بالنفس ثانيا هي المفتاح لكل نجاح
أما بالنسبة لتوفير المواد و الأجهزة التعليمية
فحدث ولا حرج
و لكن ما أريد قوله هو أن المعلم المجتهد لا يجب أن توقفه الصعوبات و إن لم تتوافر لديه الوسيلة فعليه أن يبتكر هو ما يغنيه عنها
أذكر عندما ذهبت للتربية العملية أثناء الدراسة الجامعية لم يكن متوافرا أي شيء و إن توافر لابد من إجراءات روتينية معقدة لاستلام الوسيلة التعليمية "و خاصة لأننا طلاب التربية العملية و لسنا من معلمي المدرسة"
و لأني أكره الروتين و التعقيد كنت أبتكر أي وسيلة لاستخدامها في توصيل المعلومة للطلاب و لا أبخل عليهم بأي شيء
و بعد أن انتهت التربية العملية و حتى الآن أثناء تدريسي بالجامعة إن لم يتوفر لي أي شيء أحاول أن أبتكر له بديلا
أريد أن أضيف نقطة في النهاية
برغم كل النظريات التي توضع لاعداد المعلم و تأهيله تربويا و نفسيا للتعامل مع الطلاب
و برغم أن الكثيرين يصرون على أن مهنة التعليم مهنة يمكن أن يكتسبها من يمر بكل هذه التأهيلات
إلا أنني أرى أن مهنة التعليم موهبة
فمن لديه موهبة التعليم ستفيده كل الإعدادات التربوية و النفسية و تصقل موهبته
و أما من ليست لديه هذه الموهبة فإنه يفشل في التعامل برغم كل هذه الإعدادات
ـ[فوّاز30]ــــــــ[04 - 01 - 2009, 11:19 م]ـ
بارك الله فيك وفيما نقلت ..
ـ[عطر الورود]ــــــــ[31 - 01 - 2009, 09:45 م]ـ
بارك الله فيك وفيمن كتب هذه المعلومات
عندي مشكله دائما تواجهني في مجال التدريس
هي ضبط الفصل وخاصه كالما كانوا اصغر عمرا
اتمنى ان تفيدونا من تجاربكم وخبراتكم