[كيف أتعامل مع المشاغبين؟]
ـ[محمد الجبلي]ــــــــ[26 - 09 - 2009, 01:13 م]ـ
السلام عليكم
كيف أتعامل مع الطلبة المشاغبين؟
سؤل يضع نفسه أمام كل معلم ولكل معلم طريقته بغض لنظر عن نجاحها أو إخفاقها ... ولا بد أن يوضع بالحسبان أن المشاغبة أنواع لكن هناك ثوابت لا بد أن يضعها المعلم أمامه:
- عدم التلفظ على الطالب بكلمة تضع من هيبة المعلم
- عدم الاحتكاك الجسد مع الطالب مهما كانت الظروف
- عدم الانفعال أمام الطلبة أبدا
- إن لم تشغل الطلبة أشغلوك هم
- لا تبتسم كثيرا أمام الطلبة حتى تتأكد أنك ممسك زمام الفصل
- لا تظهر الإحراج أمام الطلبة عند المواقف المضحكة (مثلا لو زلقت أو جلست على كرسي مكسور)
أنواع المشاغبين ":
1 - المتحدث الرسمي: وهذا أسميه بكلب القافلة الذي ينبح عنها:) وهو مسكين وعلاجه سهل لكنه يأخذ فترة
هذا الطالب هو الذي يتكلم عن الفصل إذا قرروا أمرا أو أرادوا شيئا وعلاجه أن تقول له: عمن تتكلم عن فسك أم عن الفصل؟ فسيقول عن الفصل فأثبت أن المتكلم عن غيره لن يخرج عن حالتين:
أن يتكلم بخير وفي هذه الحالة كل الفصل مشاركين له
أن يتكلم بش وفي هذه الحالة سيحمل عنهم تبعة الشر وحده
كيف تثبت ذلك؟
دعه يتكلم بشيء وبعد فترة طويلة قل للفصل جميعا: هل قلتم أنني كذا وكذا؟
سيقولون جميعا: لم نقل ذلك بل فلان (كلب القافلة) وهندها قل له: هل ترى؟ لقد تنصلوا عنك
2 - الفتوة: وهذا هو الطالب الذي يسيطر على البقية لأن شخصيته قوية وعضلاته أيضا قوية
وهذا الطالب لن تسيطر على الصف حتى تبدأ به مع مراعاة عدم الاحتكاك الجسدي فربما يفرمك:)
فكيف إذن؟
الإيقاف طول الحصة مع كيل الكلمات الجارجة (كجسم البغال وأحلام العصافير)
ومراعاة التفاوت الزمني بين كل كلمة وأخرى
تكليفه بمراقبة الطلاب قبل دخولك الفصل
عدم التدقيق عليه إذا أخطأ خطأ فادحا بل تركه حتى تجد فرصة للإختلاء به ثم تكلمه بطريقة تحرجه ولا تجرحه
3 - البالغ سن اليأس:وهو الطالب الذي فقد أي إمكانية للتجاوب وهذا أمره سهل فدونه المكتبة ليرتب الكتب وفناء المدرسة للتشجير
هذا ما يحضرني الآن ولعل للكلام بقية
ـ[مُبحرة في علمٍ لاينتهي]ــــــــ[26 - 09 - 2009, 01:28 م]ـ
من ناحيتي أثناء خروجي لتدريب الميداني كنت ألزم الصمت حين أجد طالبه مشاغبه
وتريد إضحاك الآخرين لكن كنت أقول أنا متأكدة بأنك مبدعة في اللغة العربية ولن يجيب أحداً سواك لذلك تخجل وتصبح أفضل طالبة مشاركة لدي
ولله الحمد لم أقع في عراك مع أحد من الطالبات بل وجدت المحبة والأحترام منهن ..
ـ[محمد الجبلي]ــــــــ[26 - 09 - 2009, 01:32 م]ـ
لا عراك هذا هو شعاري
ـ[مُبحرة في علمٍ لاينتهي]ــــــــ[26 - 09 - 2009, 01:37 م]ـ
وهكذا أنا لأن العراك يجلب الشيب مبكراً
ونحن نريد الحياة والذكرى الطيبة والسمعة الحسنة
والعمر قصير
وهؤلاء طلبة صغار المستقبل أمامهم لماذا أجعل لديه صدمة نفسية وهو في مقتبل حياته ..
بوركت على هذا الموضوع القيم
ـ[محمد الجبلي]ــــــــ[26 - 09 - 2009, 01:44 م]ـ
أية صدمة
ربما نخاف على المعلم من الصدمة
ـ[عبدالعزيز بن حمد العمار]ــــــــ[26 - 09 - 2009, 01:54 م]ـ
المشاركة الأصلية كتبها أستاذي أبو وسن
الإيقاف طول الحصة مع كيل الكلمات الجارجة (كجسم البغال وأحلام العصافير)
سلام عليكم ورحمة الله وبركاته ... أعرفُ أن عبارتك هذه تحاول فيها استفزاز مشاركتنا جميعًا؛ فأنتَ أعلى خلقا وعلمًا ونبلا من هذه الكلمات.
أستاذي محمدًا، أجد صعوبة كثيرة أن أوجه عبارة جارحة لأحد الطلاب، وإذا كان فتوة؛ فإنني من النوع الذي إذا احمرت عينه طارت طاقية الطالب وشماغه!
على أنني أجعل العقاب آخر العلاج، ولا أستخدمه إلا في أوقات أشعر أن الطالب لا يرى العملية التعلمية شيئا، أو لا يرى المعلم شيئا، أو لا يرى أيا من زملائه كذلك.
ولو سألتني، فقلت: متى عاقبتَ طالبًا؟
لقلت: والله لا أذكر.
ويبدو لي أن هيئة المعلم الشكلية مهمة جدا، فمثلا:
المعلم الطويل الربعة نظرة عاضبة تكفي الطالب! وهكذا.
وأهم من الشكل هو الأسلوب في التعامل مع الطلاب، وأحب أن أقول - وهو الذي جعلني أشاركك الحديث -:
أسلوب المعلم هو كل شيء؛ فربما يكون المعلم قصيرا جدا، ومع ذلك تجد الطلاب في الصف كأن على رؤوسهم الطير من هيبة المعلم واحترامه.
ولا أحب - حقيقة - أن أجرح الطلاب بأي كلمة حتى لو كانت من بعيدة من حيث لا يفهمها إلا المعلم والطالب، فأنا أرى أن مشاعر الطالب كنز يجب على المعلم أن يستثمره لا أن يدفنه في تراب السخرية.
ولقد رأيت كثيرا من المعلمين الذي يسخرون من الطلاب، فأجد الطلاب يسخرون منهم، ويكرهونهم جدا جدا، بل يصرون عليهم الناب من أعماق قلوبهم.
محبتي ومودتي أستاذي محمدًا.
ـ[مُبحرة في علمٍ لاينتهي]ــــــــ[26 - 09 - 2009, 02:32 م]ـ
بوركت أخي عبدالعزيز دائما ما أتعلم منك ولقد تعلمت الكثير ..
دمت ذخراً للعربية ..
¥