[سؤال في غاية الأهمية!]
ـ[سيدرا]ــــــــ[26 - 05 - 2009, 05:11 م]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إلى الإخوة والأخوات معلمي ومعلمات اللغة العربية:
لو طلب مني سؤال على النحو الآتي:
اقترح نشاطاً مناسباً تساعد فيه طلاب الصف الخامس على تعلم كتابة تنوين النصب كتابة صحيحة.
هل أتطرق أثناء شرح النشاط إلى ألف تنوين النصب؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أم أكتفي فقط بتعريفهم على الكلمات التي تحتوي على تنوين نصب.
ثانياً: طريقة وضعي للنشاط كانت على النسق التالي:
كتابة أمثلة على السبورة تتناول الموضوع
قراءتها
شرح مفرداتها
عمل مجموعات لمناقشة الأمثلة على السبورة
مناقشة ما تم تدوينه أتناء المجموعات
استقراء القاعدة من أفواه الطلاب
الإتيان بأمثلة مشابهة من خلال الطلاب
ما رأيكم؟؟ هذا نشاط صحيح
أخشى أن يكون ما كتبته خطوات تدريس وليس نشاطاً
أرجو الإفادة بارك الله فيكم
ـ[دره النقيب]ــــــــ[26 - 05 - 2009, 11:39 م]ـ
حسب راي هما الاثنان معا طرق تدريس مع نشاط والله هو من المواضيع المهمه باللغه لان التلاميذ فعلا لا يفرقون اثناء الكتابه بين الضوابط والحروف يكتبون بدل الحركه حرفا مثل كتبا يكتبوها كتبن وفقك الله وبوركت
ـ[نُورُ الدِّين ِ مَحْمُود]ــــــــ[27 - 05 - 2009, 02:00 ص]ـ
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ..
الخلاصة من هذا أخت سيدرا أنك قد قمتِ بتعميم الفائدة على طلابك .. وهذا هو الشىء المأمول من التدريس. أو الأنشطة .. وباعتقادي والله أعلى وأعلم أنكِ مابتعدتِ عن الصواب قيد أنملة .. حفظك الله وزادك نجاحا
ـ[ياسمين الشام]ــــــــ[27 - 05 - 2009, 02:43 ص]ـ
ماقمت به من خطوات كفيل بترسيخ المادة في أذهان الطلاب ولا يهم إن كانت نشاطا أم خطوات تدريس
جميل أن تطلبي من عدد من الطلاب كتابة أمثلة عن تنوين النصب على السبورة و أن تسألي الطلاب عن الخطأ والصواب في هذه الأمثلة وأن يصحح الطلاب الخطأ بلون مغاير مع ذكر التعليل,,,أي أن يقوم الطلاب بالجزء الأكبر من هذا النشاط__أمثلة, شرح, تعليل___ بتوجيه منك,
بارك الله فيك ووفقك
ـ[السراج]ــــــــ[30 - 05 - 2009, 08:27 ص]ـ
ما قمتِ به خطوات تدريس، لابد من أن يتعبه نشاطٌ كي تترسخ المعلومة في ذهن الطلاب خاصة وأنهم في مراحل عمرية مبكرة ..
اقترح أن تقومي شرح ولو مبسط عن الحركات (الفتحة والضمة والكسرة)
ثم تأتي بكلمة مجردة من الحركات مثل (بستان) وتضيفي لها تنوين الضم وكلمة أخرى - لاتضاف لها ألف في تنوين الفتح - مثل كلمة (مزرعة) وكذلك تفعلي تنوين الفتح.
الآن: عليك بإضافة تنوين الفتح على (مزرعة - بستان) وحتى يلاحظ الطلاب الفرق.
ثم: اطلبي من الطلاب أن يأتوا بكلمات من ذهنهم، ويقوموا بأنفسهم بكتابة التنوين - تنوين الفتح - عليها وراقبي الألف إن طلب الأمر في بعض الكلمات ..
ثم كثّفي من الكلمات والتدريب، وفقك الله ووفقك طلابك ..
ـ[سيدرا]ــــــــ[03 - 06 - 2009, 06:35 ص]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخي السراج:
أعي ما تقولونه جيداً، ومن الممكن أن ما قدمت أقوله كخبرة سابقة في بداية الحصة لكن السؤال هو عن شرح تنوين النصب وأنا أريد ان أعرف هل أتطرق من خلاله إلى الف تنوين النصب أم بذلك أثقل على الطلاب؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أم اكون بذلك تناولت في الحصة اكثر من مهارة ويؤخذ علي أخطاء؟؟؟؟؟
بارك الله فيكم
ـ[لخالد]ــــــــ[04 - 06 - 2009, 07:45 م]ـ
لا بد من البدء من الحالة العامة: تنوين النصب على الألف
ثم الحالة الخاصة و هي ما يأخذ أكبر قدر من الأهمية و من زمن الحصة: التنوين فوق الحرف: الهمزة و التاء المربوطة.
و هي مهارة واحدة بالنسبة لطلاب السنة الخامسة.