[الرد عاجل]
ـ[هسيس الليل]ــــــــ[17 - 07 - 2009, 07:04 م]ـ
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انا خريجة جديدة ومعلمة وأريد نصحكم ما استطعتم
لو أردت شرح نص شعر من النصوص كيف أقوم بشرحه تفصيلا من كتابة السبورة وتنسيقها حتى الانتهاء من الدرس.
وجزاكم الله خيرا
ـ[عبدالعزيز بن حمد العمار]ــــــــ[18 - 07 - 2009, 12:00 ص]ـ
سلام عليكم ...
اكتبي النص بلوحة أو صحيفة كبيرة يقرؤها آخر الطلاب في الصف بمعنى أنها تكون واضحة مقروءة لدى الجميع، واضبطي النص بالشكل ضبطا صحيحا. وإن قلتِ لي: لماذا أكتبه وهو مكتوب عندهم في الكتاب؟ قلتُ لك: لتوفري الوقت، ولتستطيعي أن تتابعي جميع الطلاب، وتتأكدي أنهم معك.
بعد ذلك تقرئين النص قراءة صحيحة واضحة بصوت مرتفع وتمثّلي بصوتك معاني الأبيات؛ فإذا كانت الأبيات فخرا لها إلقاء خاص، وإذا كانت رثاء يختلف إلقاؤها، وكذلك لو كانت حديثا عن النفس وأسرارها ... وهكذا
اقرئيها أكثر من مرة، وطريقة الإلقاء للطلاب تختلف حسب المرحلة العمرية للطلاب، فالإلقاء للصغار يختلف عن الإلقاء للكبار، وهذه نقطة مهمة جدا يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار؛ لأنها قد تفسد عليك الدرس كله بضحك الطلاب وتعليقهم فكوني على علم.
فاللطافة مع الصغار مهمة، والرزانة مع الكبار مهمة.
اقرئي النص ثلاث مرات قراءة - كما أسلفت - رائعة صحيحة من حيث مخارج الأصوات وصفاتها ومن حيث النحو وعلاماته.
والأستاذ بمعرفته القوية يلفت نظر الطلاب، ويستثيرهم للأسئلة مثلا:
إذا كان المعلم ينطق (الصاد والسين والزاي) في الكلام بحيث يخرج معه مثل الصفير، فهذا يجعل الطالب يتساءل، فيرفع يده قائلا:
يا أستاذ، لماذا تنطق الحرف هكذا؟ فيقول الأستاذ: هذه الحروف تسمى حروف الصفير.
نواصل الشرح، فأقول:
بعد القراءة الصحيحة أعطي الطلاب فرصة للقراءة، ومن ثم ابدئي بشرح الأبيات:
اشرح - أولا - المعنى الذي يقدمه النص الشعري أهو فخر أم رثاء ... إلخ
ثم ابدئي بشرح الأبيات شرحا أسلوبيا مثلا:
حلل الملوك لباسنا في أهلنا * والسابغات لدى الوغى نتسربل
قولي للطلاب:
ما رأيكم لو قلنا: ملابس الملوك لباسنا في أهلنا ... أيكون البيت جميلا؟ واسمعي منهم تعليقاتهم، وأرشديهم. وحاولي استثارة الطلاب للجمال في البيت، وقولي:
هل البيت جميل ولماذا؟
هذا سؤال عميق جدا، لذلك خذي بأييهم وقولي:
من حيث ذكر السلم والحرب، وما يرتدي الإنسان في سلمه وحربه وما رأيكم بالكلمات أهي جزلة فخمة أم متنافرة قلقلة مثل هذا البيت:
وقبر حرب في مكان قفر * وليس قرب قبر حرب قبر!
وما رأيك بالألفاظ هي سلسة أم غريبة حوشية، والحوشية مثل:
خنشليل، صهصلق، علابط ... إلخ
وهكذا سيري رويدا رويدا، ثم يجب أن توازني بين شرح الأبيات جميعها بحيث تأتين على شرح الأبيات كاملة قبل نهاية الدرس، لأن المعلم الذي ينتهي عليه الدرس وهو لم يكمل درسه يعد معلما سلبيا غير متمكن من إدارة درسه.
لذلك قفي عند الجمال الواضح في النص والقبح البين في النص. وركزي على المعاني التربوية والإنسانية حتى تعمقي الخصال الحسنة في نفوسهم:
فإن ذكِر الكرم تحدثي عنه وحسّنيه في نظرهم، وهكذا الدين والمروءة والصدق ... إلخ
ولا تنسي البسملة والصلاة على رسول الله أولا وآخر الدرس.
والله يوفقك للخير.
ـ[مُبحرة في علمٍ لاينتهي]ــــــــ[18 - 07 - 2009, 12:17 ص]ـ
بارك الله فيك والله لقد نفعني في فترة التطبيق العملي
جزاك الله خير الجزاء
فله فضل كبير نعم المربي ونعم الأستاذ.
حفظك الله من كل شر وجعلك ذخرا للعربية.
ـ[هسيس الليل]ــــــــ[18 - 07 - 2009, 01:31 ص]ـ
جزاك الله خيرا
بينت كثيرا من النقاط الهامة التى لم تكن في اعتباري
جزاك الله خيرا كل خير
ـ[ناجى أحمد اسكندر]ــــــــ[18 - 07 - 2009, 02:18 ص]ـ
بوركت أيها اللامع المقدام وجزيت خيراً، وإلى الأمام.