7 ـ يهدف التدريس المعاصر كعملية إيجابية مكافِئة إلى نجاح التلاميذ بإشباع رغباتهم، وتحقيق طموحاتهم، لا معاقبتهم نفسيا أو جسديا أو تربويا بالفشل والرسوب كما هي الحال في الممارسات التعليمية والتعلمية التقليدية.
8 ـ يرعى التدريس المعاصر مبدأ التفرد في مداخلاته وممارساته حيث يوظف بهذا الصدد المفاهيم التالية:
أ ـ معرفة خصائص أفراد التلاميذ الفكرية والجسمية والقيمية.
ب ـ توفر التجهيزات المدرسية وتنوعها.
ج ـ تنوع الأنشطة والخبرات التربوية التي تحفز التلاميذ إلى المشاركة، والإقبال على التعليم.
د ـ استعمال المعلم لوسائل تعليمية متنوعة، يقرر بوساطتها نوع ومقدار تعلم التلاميذ، وفاعلية العملية التربوية بشكل عام.
هـ ـ تنوع أسئلة المعلم من حيث النوع والمستوى واللغة والأسلوب والموضوع من تلميذ لآخر.
و ـ سماح المعلم للتلاميذ بأن يقوم كل منهم بالدور الذي يتوافق مع خصائصه وقدراته، ثم اختيار النشاط التربوي الذي يتلاءم مع هذه الخصائص والقدرات.
http://up1.arb-up.com/files/arb-up-2009-8/bhg50974.gif (http://www.arb-up.com/)
سادسا ـ المعلم الكفء في التدريس المعاصر: ـ
* مفهوم جديد للمعلم:
كان المعلم ولا يزال العنصر الأساس في الموقف التعليمي، وهو المهيمن على مناخ الفصل الدراسي، وما يحدث بداخله، وهو المحرك لدوافع التلاميذ، والمشكل لاتجاهاتهم عن طريق أساليب التدريس المتنوعة، وهو العامل الحاسم في مدى فاعلية عملية التدريس، رغم مستحدثات التربية، وما تقدمه التكنولوجيا المعاصرة من مبتكرات تستهدف تيسير العملية التعليمية برمتها، فالمعلم هو الذي ينظم الخبرات ويديرها وينفذها في اتجاه الأهداف المحددة لكل منها. لذلك يجب أن تتوافر لدى المعلم خلفية واسعة وعميقة عن مجال تخصصه، إلى جانب تمكنه من حصيلة لا بأس بها من المعارف في المجالات الحياتية الأخرى، حتى يستطيع التلاميذ من خلال تفاعلهم معه أن يدركوا علاقات الترابط بين مختلف المجالات العلمية، وتكوين تصور عام عن فكرة وحدة المعرفة وتكاملها.
http://up1.arb-up.com/files/arb-up-2009-8/bhg50974.gif (http://www.arb-up.com/)
* المعلم الكفء:
من المفهوم السابق يمكننا تحديد بعض الصفات الأساسية التي يجب أن تتوافر في المعلم الكفء وهى:
1 ـ الالتزام الفطري بقوانين ومتطلبات مهنة التدريس، حيث يؤدى هذا الالتزام بالمعلم إلى إنتاج تعليم منتظم وهادف ومؤثر.
2 ـ أن يكون على درجة كبيرة من المرونة بحيث يستطيع الاستمرار في المهنة، فيكتسب المعارف والمهارات المختلفة التي يحتاجها في ممارسته لعملية التدريس.
3 ـ أن يكون ذا شخصية قوية، يتميز بالذكاء والموضوعية والعدل، والحزم والحيوية، والتعاون والميل الاجتماعي.
4 ـ أن يدرك أن الموقف التدريسي عبارة عن موقف تربوي، لا بد أن يجرى فيه التفاعل المثمر بينه وبين تلاميذه.
5 ـ أن يكون مثقفا واسع الأفق، لديه اهتمام بالقراءة، وسعة الاطلاع، ومتذوقا ناقدا.
6 ـ أن يتسم بالموضوعية والعدل في الحكم والمعاملة، دون تحيز أو محاباة.
7 ـ أن يكون مثلا أعلى لتلاميذه، فبشخصية المعلم تبنى شخصيات التلاميذ، لذلك ينبغي أن يكون المعلم أنموذجا يحتذى به للتصرف السليم في جميع المواقف التي تعترضه.
7 ـ أن يمتلك القدرة على ضبط الفصل، وشد انتباه التلاميذ لما يدرّس، وحفظ النظام داخل غرفة الدراسة، وخلق مناخ مريح، ومشجع على التعلم.
8 ـ الإلمام بأكثر من طريقة أو أسلوب لتنفيذ عملية التدريس. بل يجب أن يستخدم أكثر من طريقة في شرح الدرس الواحد، وذلك حسب نوع الدرس المطروح للبحث والمناقشة.
9 ـ إلى جانب العديد من الصفات الشخصية المكملة لما ذكرنا، كالصوت الواضح المسموع، والصدق والأمانة، والمرح ودماثة الخلق، والتواضع والتأدب في الألفاظ، والتزين بالمظهر العام، وغيرها من الصفات الأخرى.
http://up1.arb-up.com/files/arb-up-2009-8/ruJ51185.gif (http://www.arb-up.com/)
وبإذن الله هذا أول درس فى سلسة دروس تربوية ...
ـ[ناجى أحمد اسكندر]ــــــــ[18 - 08 - 2009, 02:50 ص]ـ
[ B] إضافة إلى ما سبق ذكره فى العوامل التى تميز التدريس المعاصر الفعال عن التقليدى هو تسخير المعلم للوسائل التعليمية فى حصته بالشكل المطلوب دون أن يضيع وقته فى طريقة عرضها وكذلك بطريقة توقع أثراً تعليمياً قوياً فى عقول التلاميذ لذا نتمنى من كل معلم ومعلمة أن يحاول إعداد وسيلته التعليمية جيداً أو يبحث عنها جاهزة ويسخرها فى درسه بأفضل أسلوب وقد أسلفنا فى موضوع سابق عن الوسيلة التعليمية وكيفية إعدادها وأنواعها .. [/ ( http://www.alfaseeh.com/vb/showthread.php?t=32093)B]
ـ[أبوخالد القاسم]ــــــــ[18 - 08 - 2009, 12:48 م]ـ
بوركت أخي ناجي ونفع الله بك، ولعلك تستخدم الأساليب الحديثة في عرض هذا الموضوع فجزاك الله خيراً.
¥