أرشيف منتدى الفصيح - 1

ـ[زورق شارد]ــــــــ[21 - 02 - 2010, 12:04 ص]ـ

جزاكم الله خيرا إخوتي ..

لكن ألا ترى يا أستاذنا أبو خالد أن طريقتك تحتاج لحصص إضافية , وهذا مالا يضمنه المعلم ..

أما طريقة كتابة التقرير فجميلة لكنها ليست مناسبة في كل الأحوال

ـ[أبوخالد القاسم]ــــــــ[21 - 02 - 2010, 12:35 ص]ـ

السلام عليكم ورحمة الله .. أما عن كلمة أستاذنا ففيها تضخيم وتعظيم للمقام وأنا مازلت في عداد الطلاب أستفيد وأتعلم من غيري -أسأل الله الإخلاص في القول والعمل والثبات على الحق-

أقول أن الرصانة والجودة التعليمية تحتاج إلى مزيد وقت وجهد، والمعلم الناجح يحاول جاهدا استغلال كل ما لديه من قدرات، فيمكن من خلال توزيع الجدول الأسبوعي للحصص تخصيص بعض الحصص للتعبير (الإنشاء) وعرض ما ذكرت من قصص ومجلات وعناوين الصحف وقضايا تشغل المجتمع في تلك الحصص وتكون الحصة قائمة على المناقشة ومبادلة الأفكار وطرح الخطوط العريضة للموضوع ثم في نهاية الحصة يكلف الطلاب بصياغة أهم ما تم مناقشته من مصطلحات وأفكار في جمل أدبية واضحة المعاني وأسلوب أدبي رفيع والذي قد تم مسبقا تدريب الطالب عليه في حصص مضت، وفي نهاية الأسبوع يتم تسليم الموضوع للمعلم ويتم تقييمه من قبل المعلم ويستحب لو كان هناك تعزيز لأفضل بحث كتب في الموضوع المطروح لتشجيع روح المنافسة بين الطلاب.

ـ[رسالة]ــــــــ[24 - 02 - 2010, 11:16 م]ـ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لم أجرب هذه الطريقة بعد ولكنني أعتزم خلال هذا الفصل إن شاء الله أن أعطي الطالبات المواضيع التي سنتناولها خلال هذا الفصل، ومن ثم سأطلب منهن القراءة في هذه المواضيع من مصادر متفرقة من أجل تكوين الثروة اللغوية والأفكار اللازمة بدلا من مفاجاة الطالبات بالموضوع.

كذالك فكرة تعويد الطلاب على التخطيط للموضوع من شأنها ان تنظم أفكار الطلاب.

ومن العوامل المساعدة للطلاب على الكتابة هي أن يرى الطالب مثالا يتحذي به، مثل كتابة رسالة، إعلان، قصة، .. الخ

ـ[عمر مصطفى]ــــــــ[27 - 02 - 2010, 09:49 ص]ـ

السلام عليكم،موضوع الانشاء موضوع الساعة في كل المدارس العربية،والسبب الكبير في رأيي أنعدام الخيال لدى التلاميذ،و نفورهم من المطالعة،و كذا القراءة،وحتى القصص المسموعة صارت منعدمة.كما أن الشعور عند الطفل قد مات،فراح الطفل يعبر عنه بطرق أخرى كالصراخ والعنف من دون الكلام. أن ضعف التعبير الكتابي مرده ضعف التعبير الشفوي.