ـ[جمال أبو حسان]ــــــــ[03 May 2009, 08:21 ص]ـ
هذا لا يمكن تدريسه في فصل واحد والواقع ان هذه الخطة تتضمن ثلاث مساقات في آن واحد وهي اتجاهات التفسير في العصر الحديث ثم القران في الدراسات المعاصرة ونعني به اهم الجهود الحديثة في التفسير انطلاقا من المدرسة الحديثة لكن باختصار مع ضرورة ان يكون نصف المساق للحداثيين والعلمانيين والثالث هو عن الدراسات الاستشراقية فكيف تلتئم هذه كلها في فصل واحد؟
ـ[بديع الزمان الأزهري]ــــــــ[04 May 2009, 09:20 م]ـ
شكرا لكم استاذنا الدكتور جمال ..
كلامكم مهم وانا حين وضعت هذا التوصيف كان الغرض عمل مسح شامل لكل ما يتعلق بالقران وعلومه فخرج كما ترى .. وهو توصيف مازال فى طور النظرية وعندما نبدأ بالكتابة لا شك ان الامور ستتضح وسيكون للواقع كلمته
لكن هل ترى استاذنا اننى استوعبت او قمت باستقراء شامل حتى يكون الاسم متوافقا مع المضمون؟
بارك الله بكم
ـ[بديع الزمان الأزهري]ــــــــ[10 May 2009, 11:19 م]ـ
للرفع
ـ[محمد العبادي]ــــــــ[17 Dec 2010, 05:25 م]ـ
للرفع والمدارسة.
ـ[عبدالرحمن الشهري]ــــــــ[17 Dec 2010, 05:47 م]ـ
المنهج في حاجة إلى تحرير ومراجعة وعندي فيه أفكار أرجو أن يتسع الوقت لكتابتها، والوقت المقرر لدراسته لا يتجاوز ساعتين في الأسبوع وفي الفصل الدراسي لن يتجاوز 15 ساعة وبهذه الطريقة هو غير مناسب، فيحتاج إلى التركيز في مفردات المقرر أولاً، وتحديد الفئة المستهدفة هل هي طلاب البكالوريوس أم الماجستير أم الدكتوراه.
لا بد أن يكون لهذا المقرر متطلبات سابقة مثل:
1 - علوم القرآن.
2 - أصول التفسير.
3 - مناهج المفسرين.
4 - مدخل إلى علم القراءات.
حتى لا يكون ما يعرض عليه في المقرر جديداً لم يسبق له دراسته.
والحديث ذو صلة لولا ضيق الوقت الآن.
ـ[مليكة]ــــــــ[17 Dec 2010, 05:49 م]ـ
لو اعتبرت نفسي طالبة واحتاج مثل هذا المقرر للدراسة أرى أنكم يجب ادراج (حتى ولو بتعريف الأسماء فقط) ماكتب سابقا في علم التفسير, لابد أن أعرف تاريخي وتراثي (أقصد في التفاسيروتصنيفها) أعتقد لا يجب وجود دراسة في علم ما دون معرفة الدراسات السابقة , لنصنع المستقبل لابد من من دراسة الماضي
ـ[إبراهيم الحميضي]ــــــــ[17 Dec 2010, 10:03 م]ـ
إن كان هذا المقرر لطلاب المرحلة الجامعية (البكالوريوس) فأرى أنه غير مناسب لمستواهم إطلاقاً وهم أحوج إلى معرفة مناهج كبار المفسرين ... ، وإن كان لطلاب الدراسات العليا فيحتاج إلى تأمل ونظر، ودراسة حاجة الطلاب إليه، وقدرتهم على استيعابه، ثم إن دراسة كتب بعض المنحرفين قد تورث عند الطالب غير المؤصل تأصيلا كافيا بعض الشبه ... ثم إن بعص هؤلاء المذكروين من أصحاب الآراء الضالة ولاسيما الأموات ينبغي أن يترك ذكرهم ونبش تراثهم لعله ينسى وينسوا.
ـ[محمد العواجي]ــــــــ[19 Dec 2010, 03:27 م]ـ
السلام عليكم
أما الجرد والمسح فمتميز ومفيد بإذن الله تعالى
ولكم تناسينا هذه النابتة المستعرة فينا لضعفنا وجهلنا وتقصيرنا
ومثل ما ذكر الإخوة هو كمنهج بحاجة إلى مراعاة أمور مهمة لنجاحه
ولكن مدارسة مثل هذه الفكرة والكتابة فيها لاشك أنه طريق لإنضاجها أولاً
والإفادة منها ثانياً، وبلورة عناصرها وترتيبها بشكل يجني ربحها ويذهب ضررها بإذن الله تعالى
ولكم الشكر
وبانتظار المزيد