4/ الفهم الخاطئ من آباء الطلاب، والذين فهموا أن عدم العنف وعدم الشدة، هي أن (يميع) الطالب في الفصل، ويُدلل، سواء في الفصل أو البيت.
5/ التربية السيئة لبعض الطلاب، مما يجعلهم أصحاب مشاكل، مما يدفعهم إلى افتعال المشاكل في الفصل أو المدرسة.
ولعل من المناسب أن أذكر أنه في المدرسة التي أنا فيها، أن عندي طالب هو ابنٌ لرأس الهرم التربوي عندنا، ومع ذلك هو من أسوأ الطلاب تربية، وفيه من عدم الاهتمام وعدم المبالاة بالدراسة، ومن ضعف في الدراسة (مكتسب) ما يعجز عنه الوصف.
،،
وأما المعلمون فحدث ولا حرج عليك ..
1/ فهناك من يظن أن الطلاب إنما أتوا هنا لأجل أن أضربهم وأهينهم .. الخ.
2/ عدم تمكن المعلم من مادته العلمية مما يجعله محل سخرية من الطلاب.
3/ عدم (تقوى) بعض من المعلمين، وتجد هذا واضحا في أخلاقه، وصلاته، وتعامله، ومراعاته للحصة، .. الخ.
4/ عدم اطلاع المعلمين على وسائل التربية وطرقها، وجعلهم التعليم (مهنة) لكسب العيش.
وبعد،،
فإن الذي ينكر أن الضرب، أو التأنيب، أو التوبيخ، وسيلة تربوية ناجعة، فهو بعيد جدا عن الصواب، فانظر إلى الأحكام الشرعية، وهي نوع من التربية، وانظر لقصة الإفك، وانظر لقصة الثلاثة الذين خلفوا، وكم مرة ورد في الحديث، (فاحمر وجهه صلى الله عليه وسلم من الغضب، فقام يجر رداءه، وقد عرفت الغضب في وجهه) وما شاكلها وقرب حولها من ألفاظ ودلائل وعبارات.
إلا أنني أرى أن الضرب ممنوع ولا ينبغي للمعلم أن يتبعه لعدة أسباب لعل من أهمها ـ في إيجاز ـ أن بعض المعلمين قد يضر بالطالب أثناء الضرب. ومن ضرب وهو غاضب فقد يأتي بالمصائب.
ومن هنا كله، وعطفا على ما سبق، فإنه ينبغي للمعلم أن يكون حكيما، يضع كل شيء في نصابه، ولكل موقف ما يناسبه، كما أن عليه أن يعلم أن الطلاب يختبرونه ليعرفوا هو من أي الفئات، وكم من طالب قال لزملائه (مارأيكم ألا ندرس هذه الحصة؟) فأثار الفوضى في الفصل فغضب المدرس وضاعت الحصة، وهذا ما يريدون.
وإن من أفضل الأشياء، أن يتخذ المعلم مع الطلاب أسلوب السياسة، والترغيب، والترهيب، والهدية، والحرمان، والإيقاف، والنظر الشزر، والإشغال أثناء الحصة، ورفع المعنويات، واتخاذ الطالب صديقا، حتى إذا عجزت هذه الأساليب، فآخر الدواء الكي
وهنا أشير إلى أن ما سبق هو نتاج ما خلصت به من تجربة استمرت في التدريس 10 سنوات، وفي إدارة المدارس بمراحلها الثلاث عشر سنوات أخر.
والله أسأل للجميع الهدى والتوفيق.
ـ[بوامقاوي]ــــــــ[18 - 03 - 2010, 09:12 م]ـ
العصى لمن ععصى من خلال التجربه الشخصيه بعض الطلاب وخاصةفي سن المراهقة يجب ان يكون الخوف من العقاب مع الترغيب في طلب العلم هو السبيل الى تحصيل العلم
ـ[سامية بن العابد]ــــــــ[28 - 04 - 2010, 11:26 م]ـ
رأيى أن هده الطريقة تنفع في وقت مضى و ليس مع هدا الجيل.ومع ذلك تشكر أيها السيد الكريم.
ـ[محمد الجبلي]ــــــــ[02 - 05 - 2010, 01:08 م]ـ
ويبدو لي أن هيئة المعلم الشكلية مهمة جدا، فمثلا:
المعلم الطويل الربعة نظرة عاضبة تكفي الطالب! وهكذا.
كان لدينا معلم نسميه ((نيلز)) هو ذاك الذي يتشعبط في رقبة البطة وتطير به
وجه الشبه هو القصر الشديد جدا
كان هذا المعلم إذا نظر من النافذة - والله أعلم كيف يصل إليها - ونحن في الفسحة نأكل ونجري ونلعب ونتراشق بما يتوفر حتى يراه أحدنا فيتجمد لتتجمد كل الساحة بسرعة غريبة وتصبح هادئة تماما
أما توجيه الكلام الجارح فهذا فن لا يقتنه أي معلم فقد يشكون معلما من كلمة يقول غيره أسوأ منها فيقبلها الطلاب
ميزان الكلام الجارح لا يصل إلى الشتم طبعا