[أحدث المدارس النقدية]
ـ[دلوول]ــــــــ[18 - 06 - 2009, 02:28 م]ـ
أعزائي الفصحاء .......
السلام عليك ورحمة الله وبركاته
ما هي أحدث المدارس النقدية التي يمكن تطبيقها على الشعر العربي القديم؟؟
وجزاكم الله خيرا
ـ[أبوزيد الهلالي]ــــــــ[02 - 07 - 2009, 02:28 م]ـ
أختي العزيزة ..
كثير من المناهج القديمة، حاول بعض النقاد أن يجعل لها إرهاصات في النقد القديم، فعلى سبيل المثال قيل عن البلاغة: إنها أسلوبية القدماء ..
ونفيد من المختصين
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[04 - 07 - 2009, 09:50 ص]ـ
عزيزتي
الشعر شعر، و بإمكانك تطبيق المناهج النقدية المختلقة قديمها و حديثها عليه.
و حينما تنظري للرسائل العلمية ستجدي ذلك، فهناك من سعى من دارسين و باحثين لتوظيف المناهج الحديثة في دراسة و تحليل الشعر القديم.
ـ[القعيب]ــــــــ[05 - 08 - 2009, 04:40 م]ـ
و حينما تنظري للرسائل العلمية ستجدي ذلك، فهناك من سعى من دارسين و باحثين لتوظيف المناهج الحديثة في دراسة و تحليل الشعر القديم.
وهنا الصعوبة
ـ[وضحاء .. ]ــــــــ[06 - 08 - 2009, 04:39 ص]ـ
وهنا الصعوبة
و لم؟
كلها مناهج لها آليات و أدوات نعرفها و نتقنها ثم نطبقها، و إن تفاوتت مستوياتها.
ـ[خولة قوال]ــــــــ[01 - 01 - 2010, 04:32 م]ـ
ارجو ان تستفيدني من هذه المدارس
المدارس النقدية الحديثة
تعرضت مفاهيم النقدالادبي الى تغيرات خلال القرن العشرين فيما يخص وظائف النقد واساليبه واهدافه. فبعد ان كان النقد في المفهوم الكلاسيكي ينظر الى الاثر الادبي بحد ذاته , أيباعتباره موضوعا مكتفيا بذاته , ومتخذا مكانه الخاص , برز المفهوم الحديث للنقدوفيه لم يعد الاثر الادبي موضوعا طبيعيا يتميز عن الموضوعات الاخرى بالسماتالجمالية فحسب , بل صار يعتبر نشاطا فكريا عبَّر بواسطته شخص معين عن نفسه.ايباختصار فان هدف النقد تحوّل عن الموضوع نفسه , الى كل ما يحيط الموضوع , معالتركيز على تفاصيل مثل ظروف العمل الادبي , السيرة الذاتية للمؤلف والحس الشعري poetics المتضمن في ذلك العمل الادبي.
فقد ظهرتمدارسعديدة لدراسة النتاج الادبي او الفني تعتمد على الاسسالفلسفية الحديثة , غير تلك الاسس الفللسفية القديمة (ديكارت وكانت وهيغل وهايدغر) بلمدارسحديثةهياساس مناهج النقد الحديث وهي:
1 - مدرسة النقد الشكلي والبنيوي
2 - مدرسةالنقد البراغماتي (الوظيفي (
3 - مدرسة النقد الظاهراتي والوجودي
4 - مدرسةالتحليل والنقد النفسي
5 - مدرسة النقد الاجتماعي والماركسي
ـ[الحصماني]ــــــــ[02 - 01 - 2010, 02:08 م]ـ
أعزائي الفصحاء .......
السلام عليك ورحمة الله وبركاته
ما هي أحدث المدارس النقدية التي يمكن تطبيقها على الشعر العربي القديم؟؟
وجزاكم الله خيرا
ثمة فرق بين قولنا مدارس نقدية, ومناهج نقدية , فالمدرسة تشمل المنهج كما تحوز النظرية والمبادئ والافكار والشخصيات المؤسسة , وهي- اي المدرسة- في سيرورتها التاريخية في تصاعد راسي ولذا لاتستطيعين تطبيق مدرسة جديدة على مدرسة قديمة لاختلاف بعدهما التاريخي , اما المنهج: فهو مجموعة اجراءات واليات او هو الناتج التطبيقي للفكرالنظري للمدرسة النقدية
وبما ان الفكر البشري يسير في حلقات دائرية فيمكن تطبيق المنهج في اي جزء من التاريخ متى ماتوفرت له الشروط الموضوعية
وعليه فان السؤال ينبغي ان يكون هكذا: ما هي أحدث المناهج النقدية التي يمكن تطبيقها على الشعر العربي القديم؟؟
فاقول لك: احدث المناهج هي مناهج القراءة والتلقي , او المناهج التي تركز على الضلع الثالث من ترسيمة التوصيل وهو المتلقي
وهذه المناهج يمكن تطبيقها بكل اريحية على الشعر القديم
وساضرب لك مثالا على ذلك
لقد عاب المتاخرون على امرئ القيس تشبيه اصابع يد معشوقته بـ أساريعُ ظبي في قوله:
وَتَعْطو برخَصٍ غيرِ شَثْنٍ كأنّهُ أساريعُ ظبي أو مساويكُ إسحلِ
لماذا
ـ[الحصماني]ــــــــ[02 - 01 - 2010, 03:57 م]ـ
لان الاسروع عبارة عن دود ابيض ناعم الملمس يعيش في الاماكن الرطبة وخاصة في مخلفات الحيوان , وعند اجراء التشبيه في العقل فان الانسان وهو يتخيل اصابع حبيبته دود يتقزز منها وينفر من هذا التشبيه
لكن امرؤ القيس عندما اختار هذا التشبيه كان مدفوعا بضغط القارئ المتلقي والمنتمي الى الصحراء القاحلة , ومعرفته - اي القارئ- بالاشياء الناعمة محدود بفعل البيئة , ولعل الاساريع من الاشياء القليلة التي يعرف ان لها ملمسا ناعما فضلا عما تتمتع به من بياض
وازيدك من الشعر بيت
السطحية التي نجدها في الشعر القديم بسبب اعتماده كليا على اشياء الواقع ببساطتها ومحدوديتها يرجع بدرجة اساس الى ما اسماه ايزر بالقارئ الضمني , وهو القارئ الذي يعيش في ذهن الشاعر اثناء كتابة النص الابداعي , اذ من المعلوم ان الشاعر لايكتب لنفسه بل يكتب لجمهور والشاعر حين يكتب يراعي هذا الجمهور وثقافته ووعيه
¥