وهكذا انطلقت مدرسة الديوان من خلال المنظور السابق لنظرية الخيال وعلاقته بالصورة الشعرية، وبدأت بشن هجومها على المدرسة التقليدية التي أساسها البارودي وتربع على عرشها أحمد شوقي وحافظ إبراهيم، " فانتقد أصحاب هذه المدرسة منهج المدرسة التقليدية نقدا تفصيليا عنيفا حتى إذا تمت عملية الهدم هذه أخذوا في بسط أرائهم البناءة في الأدب والشعر " 3.
تعريف الصورة:
عرف النقاد الغربيون الصورة الشعرية بتعريفات كثيرة أهمها أن الصورة تعني ترادف أشكال البيان من تشبيه واستعارة وكناية ورمز، وهي مرتبطة ارتباطا وثيقا بالجانب الحسي، إلا أن كولوردج جمع مفهوم الصورة فقال: " قد تكون منظرا أو نسخة من المحسوس، وقد تكون فكرة أو أي حدث ذهني يشمل شيئا ما، وقد يكون شكلا من أشكال البيان، أو وحدة ثنائية تتضمن موازنة " 4.
ــــــــــــ
1 ـ في النقد الأدبي الحديث ص 74.
2 ـ قضايا النقد الأدبي ص 74 د. محمد زكي العشماوي.
3 ـ دراسات في النقد الأدبي المعاصر ص 105 محمد زكي العشماوي.
4 ـ في النقد الحديث ص 69 د. نصرت عبد الرحمن.
أهمية الصورة الشعرية:
يشير الشاعر الإنجليزي س. داى. لويس إلى أن بمقدور دراسة الصورة الشعرية أن تلقي من الضوء على الشعر ما لا تلقيه دراسة أي جانب أخر من عناصره، وأن هدفه الرئيس، وأعظم خاصية لفنه هو الصورة الجديدة المؤثرة.
ويؤكد على أهمية الصورة وخطرها فيقول: " إن الغرابة والجرأة والخصب في الصورة هي نقطة القوة والشيطان المسيطر في الشعر المعاصر، ومثل كل الشياطين فإنها عرضة للإفلات من سيطرتنا ... ولها قوة غامضة وتأثير خفي ". 1
وقد اهتم الشعراء والنقاد على حد سواء بالصورة الشعرية، وكانت دائما موضع الاعتبار في الحكم على الشاعر " حتى ولم ينص عليها في الدراسات النقدية العربية، وأن المفاضلة بين الشعراء لا تقوم إلا على أساس منها ". 2
ورغم أهمية الصورة الشعرية فإن أي قصيدة ليست مجرد صور، إنها على أحسن الفروض صور في سياق، صور ذات علاقة، ليس ببعضها وحسب، وإنما علاقة بسائر مكونات القصيدة، " وهذا يعني أن دراسة الصورة بمعزل عن دراسة البناء الشعري تعتبر تعبيرا عن رؤية جزئية، فمهما كانت عميقة أو محيطة فإنها ستظل ناقصة من جهة ما، فالصورة وإن تكن لها شخصيتها وكيانها الخاص الذي يحدده المصطلح البلاغي، فإنها تبقى صورة من تكوين شامل ". 3
مدرسة الديوان والرومانسية الغربية:
وقد تأثر أدباء مدرسة الديوان بالرومانية الغربية لإجادتهم اللغة الإنجليزية التي أفادتهم كثيرا في دراسة الشعر الإنجليزي وخاصة شعر كل من بايرون وشيلي وستيورات مل، ووردز وترت وغيرهم، وقد اعترف العقاد وزميلاه لما للثقافة الغربية من أثر في استجابتهم للاتجاهات الشعرية والنقدية الغربية، وأثر هذه الاتجاه عليهم الأمر الذي فتح أمامهم المعنى الجديد للشعر، غير أن العقاد " بنفي أن يكون تأثرهم بهؤلاء نابعا من التقليد الأعمى لهم وإنما كان فقط لتشابه في المزاج واتجاه العصر كله، ولم يكن تشابه التقليد والفناء " 4.
ــــــــــــ
1 ـ الصورة والبناء الشعري ص 11 ـ 12 د. محمد حسن عبد الله.
2 ـ الصورة والبناء الشعري ص 17 د. محمد حسن عبد الله.
3 ـ الصورة والبناء الشعري ص 19، د. محمد حسن عبد الله
4 ـ شعراء مصر وبيئاتهم للعقاد ص 192.
مظاهر تأثر مدرسة الديوان بالرومانسية الإنجليزية:
إن المتتبع لمدرسة الديوان ومن خلال دراسة نقادها لشعر أتباع المدرسة التقليدية يلحظ التالي:
1 ـ مهاجمتهم الشعراء عصرهم كشوقي وحافظ وغيرهما باعتبار أن أشعارهم ضربا من التقليد والتقيد بأغلال الماضي في الفكر والأسلوب والموضوعات.
2 ـ المظهر الأخر من تأثرهم بالرومانسية الإنجليزية يتمثل في تحديد جوهر الشعر، والذي هو انعكاس لما في النفس من مشاعر وأحاسيس، وأنه يصدر عن الطبع الذي لا تكلف فيه.
¥