أرشيف ملتقى أهل الحديث - 1

[موضوع طالب العلم والحضور للدروس, وسماع الأشرطة العلمية للأخ عبدالله المزروع]

ـ[أبو عبيد الله المصري]ــــــــ[14 - 08 - 06, 05:35 م]ـ

أدوات الموضوع تقييم الموضوع

قديم 29/ 05/06, 12:09 12:09:11 AM

عبدالله المزروع عبدالله المزروع غير متواجد حالياً

أبو زرعة التميمي تاريخ الانضمام: 10/ 04/02

المشاركات: 1,293

افتراضي طالب العلم والحضور للدروس، وسماع الأشرطة العلمية

عندما رأيت هذا الموضوع ملكة التعليق على الكتب أثناء القراءة تذكرت كتابة وضعت فيها رؤوس نقاط، وقمت بإلقائها على بعض الشباب؛ فأحببت إضافتها هنا عسى أن ينفع بها الله.

طالب العلم وحضور الدروس، وسماع الأشرطة

الحمد لله وحده، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده. أما بعد:
فإن الكلام عن هذا الموضوع سيكون ضمن خمس فصول:
الفصل الأول: مميزات حضور الدروس، وسماع الأشرطة.
الفصل الثاني: مميزات حضور الدروس فقط.
الفصل الثالث: مميزات سماع الأشرطة فقط.
الفصل الرابع: طرق الاستفادة من حضور الدروس وسماع الأشرطة يكون من خلال ثلاث طرق، هي:
الطريقة الأولى: الاستماع.
الطريقة الثانية: انتقاء الفوائد، وتقييدها.
الطريقة الثالثة: كتابة كل ما يقوله الشيخ.
الفصل الخامس: الوسائل التي تعين على الاستفادة الأكمل، وتقسيمها على ثلاث مراحل:
المرحلة الأولى: ما قبل الدرس.
المرحلة الثانية: أثناء الدرس.
المرحلة الثالثة: ما بعد الدرس.
وهذا أوان الشروع في المقصود من هذه المذكرة:

الفصل الأول: مميزات حضور الدروس، وسماع الأشرطة

* وقبل ذكر هذه المميزات أُنَبِّه إلى أنَّ المقصود بالمميزات: الإيجابيات والسلبيات على حدٍّ سواء، فما يميز التعلم عن طريق حضور الدروس وسماع الأشرطة عن غيرها من طرق التعلم هو مقصودنا، وهذا الحكم ينسحب على الفصلين القادمين.
1 – التعليق على الكتب بما يوضح غامضها، ويُبَيِّنُ مجملها، ويقيد مطلقها ... .
2 – التنويع في وسائل طلب العلم مما يذهب الملل والسآمة، ويزيد في مدارك طالب العلم.
3 – أنَّ الاستماع للشرح فيه استخدام لحاسة السمع، والكتابة، والنظر في الكتاب والتعليق، والتفكر فيما يقال ... مما يزيد في الفائدة ويرسخها.
4 – ذكر بعض الفوائد واللطائف استطراداً مما يحفز الطالب للجد والاجتهاد في الطلب.
5 – تصحيح ما يقع في الكتب من تحريف، وتصحيف، وسقط.
6 – ضبط القراءة، وشَكْلُ ما يُشْكِل.
7 – تنبيه الشيخ على الأمور المهمة، والقواعد الجامعة التي تؤصل طالب العلم.
8 – عدم تحرير الكلام؛ بمعنى: أن تكون عبارة الشيخ موهمة لمعنىً آخر، أو أن تكون غير دقيقة.
9 – التكرار والإعادة في شرح بعض الفقرات لتفهيم بعض الطلاب مما يجعل البقية يصيبهم شيءٌ من الملل.
10 – الاستطراد الزائد في بعض الدروس حتى يخرج الدرس عن موضوعه – وإن كان هذا الاستطراد مفيداً –.
11 – صعوبة الرجوع إلى كلام الشيخ بسهولة إذا لم يقيد الطالب مع الشيخ، ويرتب أوراقه.

الفصل الثاني: مميزات حضور الدروس فقط.

1 – عن أبي هريرة – رضي الله عنه – مرفوعاً قال: " ... وما اجْتَمَعَ قَوْمٌ في بَيْتٍ من بُيُوتِ اللَّهِ، يَتْلُونَ كِتَابَ اللَّهِ، وَيَتَدَارَسُونَهُ بَيْنَهُمْ = إلا نَزَلَتْ عليهم السَّكِينَةُ،
2 – وَغَشِيَتْهُمْ الرَّحْمَةُ،
3 – وَحَفَّتْهُمْ الْمَلَائِكَةُ،
4 – وَذَكَرَهُمْ الله فِيمَنْ عِنْدَهُ " أخرجه مسلم.
5 – عن أبي هريرة أو أبي سعيد الخدري (الشك من الأعمش) - رضي الله عنهما – مرفوعاً: " ... إِنَّ لِلَّهِ مَلَائِكَةً سَيَّاحِينَ في الأرض فُضُلًا عن كُتَّابِ الناس، فإذا وَجَدُوا أَقْوَامًا يَذْكُرُونَ اللَّهَ تَنَادَوْا: هَلُمُّوا إلى بُغْيَتِكُمْ، فَيَجِيئُونَ، فَيَحُفُّونَ بِهِمْ إلى سماء الدُّنْيَا ... قال فيقول الله لملائكته: فَإِنِّي أُشْهِدُكُمْ أَنِّي قد غَفَرْتُ لهم! فَيَقُولُونَ: إِنَّ فِيهِمْ فُلَانًا الْخَطَّاءَ لم يُرِدْهُمْ إنما جَاءَهُمْ لِحَاجَةٍ، فيقول: هُمْ الْقَوْمُ لَا يَشْقَى لهم جَلِيسٌ " أخرجه الترمذي وقال: هذا حَدِيثٌ حَسَنٌ صَحِيحٌ.
6 – أخذ العلم والأدب من العالم،
¥